Tabla de Contenidos
Hành vi lệch lạc hoặc chống đối xã hội có thể được hiểu là bất kỳ hành vi nào trái ngược với các chuẩn mực chi phối của một xã hội. Có một số giả thuyết về nguyên nhân khiến một người chống lại các chuẩn mực của xã hội hội nhập. Có giải thích sinh học, xã hội học và tâm lý. Các giải thích xã hội học nghiên cứu cách cấu trúc xã hội và các mối quan hệ của chúng khuyến khích những hành vi này, trong khi các giải thích sinh học tập trung vào sự khác biệt về thể chất và sinh học có thể tạo ra các hành vi chống đối xã hội như thế nào.
Giải thích tâm lý có một cách tiếp cận khác nhau. Tất cả các cách tiếp cận tâm lý nhằm giải thích hành vi chống đối xã hội đều có một số điểm chung. Để bắt đầu, họ coi cá nhân là đối tượng chính trong phân tích; nghĩa là, họ nói rằng con người với tư cách là những cá nhân phải tự chịu trách nhiệm về những hành vi chống đối xã hội của mình. Ngoài ra, họ cho rằng yếu tố nổi bật trong động cơ thực hiện hành vi vi phạm chuẩn mực xã hội là nhân cách của cá nhân.
Các cách tiếp cận tâm lý cũng đề xuất rằng tội phạm bị khiếm khuyết trong cấu trúc nhân cách của họ, có nghĩa là tội phạm là kết quả của các quá trình tâm thần bất thường, rối loạn hoặc không phù hợp, gắn liền với nhân cách của cá nhân. Các quá trình tâm thần rối loạn chức năng này có thể do nhiều nguyên nhân khác nhau, chẳng hạn như bệnh tâm thần, quá trình học tập không phù hợp, hòa nhập xã hội không đầy đủ và thiếu vắng các hình mẫu tích cực hoặc sự hiện diện và ảnh hưởng mạnh mẽ của các hình mẫu dẫn đến vi phạm các chuẩn mực xã hội. Trên cơ sở đó, ba lý thuyết giải thích các hành vi chống đối xã hội về cơ bản được phát triển: lý thuyết phân tâm học, lý thuyết phát triển nhận thức và lý thuyết học tập.
giải thích phân tâm học
Phân tâm học là một loạt các lý thuyết tâm lý được phát triển bởi Sigmund Freud. Nói một cách khái quát, nó chứng minh rằng con người có những xung lực bị kìm nén trong vô thức. Ông cũng khẳng định rằng tất cả con người đều có khuynh hướng phạm tội, những xu hướng này bị kìm nén trong quá trình xã hội hóa. Một đứa trẻ giao tiếp xã hội không phù hợp có thể phát triển chứng rối loạn nhân cách khiến trẻ tiếp thu những xung động chống đối xã hội của mình hoặc bộc phát chúng. Những cá nhân tiếp thu chúng trở nên loạn thần kinh trong khi những người loại bỏ chúng trở thành tội phạm.
Giải thích theo thuyết phát triển nhận thức
Lý thuyết về sự phát triển nhận thức cho rằng hành vi phạm tội là kết quả của cách con người cấu trúc suy nghĩ của họ về đạo đức và luật pháp. Lawrence Kohlberg là một nhà tâm lý học theo trường phái tư tưởng tâm lý này và đề xuất rằng có ba cấp độ lý luận đạo đức.
Trong giai đoạn đầu tiên, phát triển trong thời thơ ấu, lý luận đạo đức dựa trên sự vâng lời và cách tránh bị trừng phạt . Trong giai đoạn thứ hai, vào cuối thời thơ ấu, lý luận đạo đức dựa trên những kỳ vọng mà gia đình và vòng tròn tình cảm của đứa trẻ dành cho nó. Và giai đoạn thứ ba, diễn ra trong giai đoạn đầu của tuổi trưởng thành, là thời điểm mà mọi người có thể vượt qua các quy ước xã hội và coi trọng các quy luật trật tự xã hội. Những người không hoàn toàn trải qua ba giai đoạn này có thể bị hạn chế phát triển đạo đức và phát triển các hành vi chống đối xã hội.
Giải thích theo lý thuyết học tập
Lý thuyết tâm lý thứ ba giải thích các hành vi chống đối xã hội là lý thuyết học tập. Lý thuyết này nói rằng hành vi của mọi người được học và duy trì thông qua các hậu quả hoặc phần thưởng mà nó tạo ra. Mọi người học hành vi chống đối xã hội bằng cách quan sát người khác và ghi lại hậu quả hoặc phần thưởng liên quan đến hành động của họ. Một người chứng kiến một người bạn ăn cắp mà không bị trừng phạt, do đó nhận được phần thưởng cho hành động của mình, sẽ có xu hướng lặp lại hành vi đó, tin rằng hành vi đó sẽ gây ra hậu quả tương tự.
Lý thuyết hiệp hội khác biệt đề xuất rằng mọi người học các giá trị, thái độ, kỹ thuật và thậm chí phát triển động cơ cho hành vi phạm tội thông qua các tương tác xã hội của họ. Đó là một lý thuyết ban đầu được đề xuất bởi nhà xã hội học Edwin Sutherland vào năm 1939 và sau đó được sửa đổi vào năm 1947, và có ảnh hưởng lớn trong nghiên cứu tội phạm học cho đến ngày nay.
nguồn
Cid Moliné, José, Larrauri Pijoan, Elena. các lý thuyết tội phạm học. Giải thích và ngăn ngừa phạm pháp . Nhà xuất bản Bosch, 2013.
Matsueda, Ross L. Lý thuyết hiệp hội khác biệt và tổ chức xã hội khác biệt . Encyclopedia of Criminological Theory, do Francis T. Cullen và Pamela Wilcox biên tập. Nhà xuất bản hiền triết, 2010.
Ward, Jeffrey T. và Chelsea N. Brown. Lý thuyết học tập xã hội và tội phạm. Bách khoa toàn thư quốc tế về khoa học xã hội & hành vi. Phiên bản thứ hai. Nhà xuất bản James D. Wright. Elsevier, 2015 .
