Tabla de Contenidos
Edimsel koşullanma, belirli bir davranış ile söz konusu davranışın sonucu arasında bir ilişki olduğunda ortaya çıkar . Bu ilişkilendirme, davranışı teşvik etmek veya caydırmak için davranışın pekiştirilmesinde veya cezalandırılmasında ifade edilir. Edimsel koşullanmayı ilk tanımlayan ve inceleyen kişi, teorisini geliştirmek için hayvanlar üzerinde çeşitli deneyler yapan davranış psikoloğu Burrhus Frederic Skinner’dı.
Burrus Skinner’ın teorisi
Skinner, insanların davranışlarının incelenmesine dayanan bir psikoloji okulu olan bir davranış psikoloğuydu. John B. Watson gibi klasik koşullanma çalışmasına odaklanan diğer davranış psikologlarının aksine, Skinner çalışmalarını edimsel koşullama yoluyla öğrenmeye odakladı. Psikolog, klasik koşullanmada tepkilerin otomatik olarak meydana gelen doğuştan gelen refleksler tarafından tetiklenme eğiliminde olduğunu gözlemledi; buna talep edilen davranış adını verdi . Talep davranışı ile edimsel davranış arasında bir ayrım yaptı .. Skinner edimsel davranış terimini, ürettiği sonuçlara göre yeniden üretilmesinde koşullanan bir davranışı tanımlamak için icat etti; bu nedenle davranışın sonuçları, davranışın tekrarlanmasında kilit rol oynar.
Skinner’ın teorisi , olumlu sonuçlara yol açan davranışın tekrarlanma olasılığının daha yüksek olacağını, olumsuz sonuçlara yol açan davranışın ise tersine tekrarlanma olasılığının düşük olacağını belirten Edward Thorndike’ın etki yasasına dayanıyordu . Skinner, Thorndike’ın tezlerinde pekiştirme kavramını ortaya atarak , pekiştirilen davranışın tekrarlanma olasılığının daha yüksek olacağını tespit etti.
Burrhus Skinner, bir ucunda basıldığında yiyecek veya su sağlayan bir kolu olan bir kutu olan “Skinner’ın kutusu” denen kutuyu kullanarak edimsel koşullanmayı incelemek için bir dizi deney gerçekleştirdi. Bir hayvan, bir güvercin veya bir fare, serbestçe hareket edebileceği bir kutuya yerleştirildi. Hayvan kola basabilir ve ardından bir ödül alabilir. Skinner, bu süreçte hayvanın kola daha sık bastığını gözlemledi ve hayvanın takviye ile ilişkili tepki oranını kaydederek öğrenme derecesini ölçtü. Skinner, geliştirdiği deneyler aracılığıyla, davranışı teşvik eden veya caydıran farklı takviye ve ceza türlerini belirledi.
takviye
Bir davranışın sonucu olarak ortaya çıkan pekiştirme, o davranışı teşvik edecek ve güçlendirecektir. İki tür takviye vardır. Bir davranış olumlu bir sonuç ürettiğinde ortaya çıkan olumlu pekiştirme ; Örneğin, bir emre itaat ettikten sonra ödül alan bir köpek veya sınıfta başarılı olduktan sonra öğretmenden övgü alan bir öğrenci. Bu tür pekiştirme, bireyin ödülü tekrar alabilmek için istenen davranışı tekrarlama olasılığını artırır.
Diğer pekiştirme türü , bir davranış olumsuz bir deneyimin ortadan kaldırılmasıyla sonuçlandığında ortaya çıkan olumsuz pekiştirmedir ; örneğin, maymun belli bir kola bastığında maymuna elektrik şoku vermeyi bırakan bir deneyci. Bu durumda, kola basma davranışı pekiştirilir çünkü maymun elektrik şoklarını tekrar çıkarmak isteyecektir.
Skinner takviye kuvvetlerini iki gruba ayırdı. Birincil pekiştireçler, doğal olarak davranışı teşvik eder çünkü bunlar, yemek gibi doğuştan arzu edilir. Koşullu pekiştirmeler ise birincil pekiştireçlerle ilişkilendirerek birleştirdiğimiz pekiştireçlerdir. Koşullu pekiştirmenin bir örneği parasal tazminattır, çünkü para doğuştan arzu edilen bir öğe değildir, ancak yiyecek veya barınak gibi doğuştan arzu edilen malları elde etmek için kullanılabilir.
Penaltı
Ceza, pekiştireç karşıtı davranışa verilen tepki olarak tanımlanır. Belirli bir davranışla ilişkilendirilen ceza, cesaretin kırılması anlamına gelir ve bu davranışı zayıflatır.
İki tür ceza vardır. Bir davranış olumsuz bir sonuç ürettiğinde ortaya çıkan olumlu ceza veya uygulama ile cezalandırma; örneğin, çocuk uygunsuz bir kelime kullandıktan sonra bir ebeveyn çocuğu cezalandırır. İkinci tür ceza, bir davranışın sonucu olarak olumlu bir şeyin bastırılmasıyla ilişkilendirilen olumsuz ceza veya uzaklaştırma cezasıdır. Örneğin, çocuk yaramazlık yaptığı için bir ebeveyn çocuğuna haftalık harçlığını vermiyor.
Ceza yaygın olarak kullanılsa da hem Burrhus Skinner hem de diğer araştırmacılar cezanın her zaman etkili olmadığına dikkat çekmiştir. Ceza, bir davranışı bir süreliğine bastırabilir, ancak çoğu zaman istenmeyen davranış belli bir süre sonra tekrar ortaya çıkar. Cezanın istenmeyen yan etkileri de olabilir. Örneğin, bir öğretmen tarafından cezalandırılan bir çocuk, cezalandırılan davranışın tekrarlanmadığı durumlarda gelecekte cezalandırılmaktan kaçınmak için ne yapacağını bilemeyerek, güvensiz ve korkmuş hale gelebilir. Burrhus Skinner ve diğerleri, cezayı vurgulamak yerine istenen davranışları pekiştirmenin ve istenmeyen davranışları görmezden gelmenin tercih edildiğini öne sürdüler. Pekiştirme kişiye istenen davranışın ne olduğunu söyler.
davranış şekillendirme
Edimsel koşullandırma, yaklaşıklık yöntemi olarak da bilinen şekillendirme yoluyla giderek daha karmaşık davranışlara yol açabilir. Şekillendirme, karmaşık bir yapı davranışının her örneği pekiştirildiğinde gerçekleşir. Şekillendirme, davranışın ilk bölümünü pekiştirmekle başlar. Davranışın o kısmı hakim olduktan sonra, pekiştirme yalnızca davranışın ikinci kısmı gerçekleştiğinde gerçekleşir. Ve davranışı oluşturan adımlarla devam eder. Bu pekiştirme modeli, tüm davranışta ustalaşılana kadar devam eder.
Bir örnek görelim. Bir çocuğa yüzme öğretildiğinde, başlangıçta sadece suya girdiği için övülebilir. Daha sonra tekmeyi öğrendiğinde övülür ve vuruş yapmayı öğrendiğinde pekiştirme tekrarlanır. Son olarak, koordineli vuruş ve tekme hareketleriyle kendilerini suda ilerlettikleri için övgü verilir. Tüm sürecin sonucu, bir davranışın uygunluğudur.
Pekiştirme stratejisi
Günlük hayatımızda davranışlar sürekli olarak pekiştirilmez. Skinner, takviye sıklığının yeni bir davranışı ne kadar hızlı ve başarılı bir şekilde öğrendiğinizi etkileyebileceğini keşfetti. Her biri farklı zaman ve sıklıkta birkaç pekiştirme uygulama stratejisi belirledi.
Bu stratejilerden biri, belirli bir davranışın her sonucuna sistematik olarak belirli bir tepkinin uygulandığı sürekli pekiştirmedir. Sürekli pekiştirme hızlı öğrenme sağlar. Bununla birlikte, pekiştirme geri çekilirse, davranış hızla zayıflar ve tamamen kaybolur, bu da sönme olarak bilinir.
Başka bir strateji, belirli sayıda yanıttan sonra davranışın pekiştirilmesinin verildiği sabit ödül oranıdır. Örneğin, bir çocuk ev ödevini beş kez tamamladığı için ödül kazanabilir. Bu tür bir stratejide, ödül verildikten sonra yanıt yavaşlar.
Değişken oran stratejisinde, belirli bir ödül elde etmek için yanıtların sayısı değiştirilir. Bu strateji, ödülü alma gereksinimindeki değişkenlik davranışı sürdürdüğünden, söndürülmesi zor olan iyi tepkiler üretir. Bu, slot makineleri tarafından kullanılan güçlendirme stratejisidir.
Sabit aralıklı pekiştirme stratejisi, belirli bir süre geçtikten sonra bir ödül atar. Saatlik emek tazminatı, bu tür güçlendirme stratejisine bir örnektir. Sabit oranlı stratejide olduğu gibi, ödül zamanı yaklaştıkça yanıt artar, ancak ödülü aldıktan sonra yavaşlar.
Dikkate alınması gereken son strateji, atanan zaman takviyesi miktarının değişken olduğu değişken aralıklı pekiştirmedir. Bir örnek, haftanın çeşitli zamanlarında bir ödev alan bir çocuğun durumudur, ancak olumlu olarak kabul edilen belirli davranışları sergilediği sürece; çocuk daha kısa sürede pekiştirme almak için olumlu davranışını sürdürecektir.
örnekler
Bir evcil hayvanı eğitmek veya bir çocuğa belirli bir davranışı aşılamak için edimsel koşullanma uygulamasına sık sık rastlanır. Operant koşullandırma, okullarda veya terapinin bir parçası olarak sıklıkla kullanılır.
Örneğin, bir öğretmen, ödevlerini düzenli olarak yapan öğrencilere, son ev ödevlerinde yer alan sorularla periyodik kısa sınavlar yaparak pekiştirme atayabilir. Başka bir örnek, bir çocuğun dikkat çekmek için sinir krizi geçirmesidir; ebeveyn davranışı görmezden gelebilir ve öfke nöbeti sona erdiğinde çocuğu pekiştirebilir.
Edimsel koşullandırma, yetişkinlerde ve çocuklarda fobiler, kaygı veya idrar kaçırma gibi çok sayıda psikolojik sorunun tedavisinde kullanılan bir yaklaşım olan davranış değişikliğinde de kullanılır. Davranış değişikliğinin uygulanabilmesinin bir yolu, istenen davranışların rozetler, düğmeler veya diğer nesneler gibi ödüllerle pekiştirildiği ödüllendirmedir.
eleştirmenler
Edimsel koşullanma birçok davranışı açıklayabilmesine ve halen kullanılmasına rağmen, çok eleştiri almıştır. Bu eleştirmenlerden biri, biyolojik ve bilişsel yönlerin rolünü dikkate almadığı için edimsel koşullanmanın öğrenme sürecinin eksik bir açıklamasını sağladığına işaret ediyor.
Ayrıca edimsel koşullanma, davranışı pekiştirmek için bir otorite figürüne dayanır ve merakın rolünü ve bireyin kendi keşiflerini yapma yeteneğini göz ardı eder. Eleştirmenler, otoriter uygulamalara yol açabileceğini savunarak, edimsel koşullanmanın davranışı kontrol etme ve manipüle etme vurgusuna itiraz ediyor. Skinner, çevrenin doğal olarak davranışı kontrol ettiğine ve insanların bu bilgiyi olumlu ya da olumsuz olarak nasıl kullanacaklarını seçebileceklerine inanıyordu.
Skinner’ın edimsel koşullanmaya ilişkin sistematik gözlemleri hayvan deneylerine dayandığından, hayvanlarda gözlemlenen davranışları insanlara tahmin ettiği için eleştirilir, çünkü davranış ve bilişsel yetenekte önemli farklılıklar vardır.
kaynaklar
Kendra Kiraz. Edimsel Koşullanma Nedir ve Nasıl Çalışır? Verywell Mind, 2018. https://www.verywellmind.com/operant-conditioning-a2-2794863
William Crain. Gelişim Teorileri: Kavramlar ve Uygulamalar. Beşinci Baskı, Pearson Prentice Hall, 2005.
Jason G.Goldman. Edimsel Koşullanma nedir? (Ve Köpek Sürmeyi Nasıl Açıklar?) . Scientific American, 2012. https://blogs.scientificamerican.com/thinktful-animal/what-is-operant-conditioning-and-how-does-it-explain-driving-dogs/
Saul McLeod. Skinner – Edimsel Koşullandırma . Simply Psychology, 2018. https://www.simplypsychology.org/operant-conditioning.html#class
