Tabla de Contenidos
Objektpermanens är ett koncept utvecklat och studerat av Jean Piaget i början av 1900-talet. Detta är ett nyckelmoment i ett barns utveckling och inträffar när det upptäcker att ett föremål fortsätter att existera även om det inte kan se det.
Vem var Jean Piaget?
Jean William Fritz Piaget (1896-1980) var en schweizisk psykolog känd för sin forskning om barns utveckling. Han är född och uppvuxen i Neuchâtel, en stad i Schweiz. Hans föräldrar var schweizaren Arthur Piaget och franskan Rebecca Jackson.
Jean Piaget karakteriserades som ett brådmogen barn. Han var först intresserad av biologi och senare för epistemologi och psykologi.
Efter examen flyttade Piaget till Paris och började arbeta på en laboratorieskola för barn som drivs av den franske psykologen Alfred Binet, som uppfann det första IQ-testet. Piaget assisterade Binet i utformningen av testerna; Hans observationer om vilka typer av misstag barn i olika åldrar gjorde skulle senare få honom att föreslå sin utvecklingsteori.
Senare återvände Piaget till Schweiz och gifte sig med Valentine Châtenay, med vilken han fick tre barn, som han studerade från födseln.
Under hela sitt liv arbetade Piaget som professor i psykologi, sociologi och filosofi vid olika universitet som universitetet i Paris och universitetet i Genève. Han höll också olika konferenser på universitet i USA.
Piaget dog 1980 i Genève, 84 år gammal.
Jean Piaget anses för närvarande vara en av de stora pionjärerna inom den konstruktivistiska kunskapsteorin och genetisk epistemologi, samt en viktig referens inom pedagogik och lärarutbildning.
Teorin om kognitiv utveckling
Piaget utvecklade utvecklingsstadieteorin, även kallad kognitiv utvecklingsteori, för att beskriva utvecklingen av intelligens och inhämtande av kunskap från det att ett barn föds till vuxen ålder.
För att formulera sin teori utgick Piaget från tanken att barn inte är vuxna med mindre kunskap, utan att de tänker annorlunda. I sin studie grupperade han barn i olika åldrar i fyra stadier och observerade hur deras kognitiva förmågor utvecklades.
Piaget menade att den kognitiva utvecklingen formats av de nya mentala processer som uppstod till följd av biologisk mognad och barnets upplevelse av omgivningen.
Teorin om utvecklingsstadier inkluderar fyra stadier:
- Det sensomotoriska stadiet: sträcker sig från födseln till språkinlärning, det vill säga till cirka 2 års ålder. I detta skede upptäcker barn sin miljö och skaffar sig kunskap genom fysiska handlingar som att röra och suga. Utvecklingen av objektpermanens förekommer också.
- Det preoperativa stadiet : det sträcker sig från två år till sju års ålder. Barnets tänkande fortsätter att vara egocentriskt och kan inte se andras synvinkel. Detta skede kännetecknas också av att inkludera symbolisk lek, magiskt tänkande och intuitivt tänkande; Det är när barnet börjar fråga varför saker och ting.
- Det konkreta operationsstadiet : inträffar mellan 7 och 11 års ålder. Detta stadium kännetecknas av ytterligare mognad av mentala processer. Barnet lär sig att använda induktiv logik och kan lösa problem relaterade till föremål och konkreta verkliga situationer.
- Det formella operativa skedet : inkluderar tonåren till vuxen ålder. Detta stadium kännetecknas av utvecklingen av hypotetiskt-deduktivt tänkande, abstrakt tänkande och logisk och metodisk problemlösning.
Det sensomotoriska stadiet och objektets beständighet
Det första stadiet i Piagets teori om kognitiv utveckling kallas det sensorimotoriska stadiet och inträffar från födseln till cirka 2 års ålder. Det är i detta skede som spädbarn utvecklar vad Piaget definierade som ”objektbeständighet”.
Objektpermanens börjar vid 8 månaders ålder och är barnets förmåga att förstå att ett föremål fortfarande finns kvar även när det inte längre kan uppfattas på något sätt. Det vill säga när du inte kan se, höra eller röra vid nämnda föremål.
Objektbeständighet är en psykologisk färdighet och en viktig milstolpe i ett barns utveckling, eftersom det gör det möjligt för dem att vara medvetna om omvärlden och veta att även om objektet eller personen lämnar sitt synfält, kommer det fortfarande att finnas.
Det sensorimotoriska stadiet är i sin tur uppdelat i sex stadier. I var och en av dem produceras olika prestationer relaterade till objektets beständighet.
Piaget studerade och beskrev dessa stadier av objektpermanensutveckling genom observation av sina egna barn. För att göra detta utförde han experiment och gömde olika föremål. En av dem bestod i att gömma en leksak under en filt medan bebisen tittade på den. Om barnet sökte efter den dolda leksaken ansågs detta vara ett tecken på att utveckla objektets beständighet. Piaget drog slutsatsen att barn i allmänhet började leta efter leksaken när de var runt 8 månader gamla.
Stadier av utveckling av objektpermanens
De sex stadierna av objektpermanens under det sensorimotoriska stadiet är följande:
Första steget: reflexaktivitet
Detta stadium börjar från födseln och varar till den första månaden. Bebisar övar sina reflexrörelser och upplever världen genom dem. Prestationerna i detta skede är: sugande, stänga näven och visuell övervakning.
Andra steget: primära cirkulära reaktioner
Detta stadium inträffar från den första månaden till fyra månader av livet. Bebisar lär sig genom ”cirkulära reaktioner”, som är nya handlingar som barnet utför och sedan försöker upprepa. De är scheman eller handlingsmönster som hjälper dem att förstå sin omgivning. Hittills har de ännu inte utvecklat känslan av objektbeständighet. Om de slutar se ett föremål eller en person kan de leta efter det ett ögonblick på den plats där de senast såg det, men de kommer inte att försöka hitta det.
Dessutom upptäcker bebisar sina armar, händer och fötter och reagerar på välbekanta ljud och syner.
Tredje steget: sekundära cirkulära reaktioner
Det tredje stadiet börjar vid fyra månader och slutar vid åtta månader av livet. Från fyra månaders ålder börjar barnet observera och interagera mer med världen omkring honom. På så sätt upptäcker han innebörden av beständigheten hos föremål utanför sig själv.
I det här skedet, om barnet slutar se ett föremål, kommer det att titta var föremålet är, och om det rör sig bort från det, kommer han att kunna hitta det igen. Du kommer också att kunna hitta en leksak även om den är delvis täckt.
Fjärde steget: koordinering av sekundära cirkulära reaktioner
Mellan åtta och tolv månader av livet börjar en känsla av objektbeständighet utvecklas och barn kan hitta leksaker som är helt täckta. Men de tenderar att leta efter föremålet på samma plats där det gömdes första gången. Under detta skede kan barnen ännu inte följa rörelserna till olika gömställen.
I detta skede börjar barn att samordna två eller flera åtgärder för att uppnå ett enkelt mål.
Femte steget: tertiära cirkulära reaktioner
Detta stadium utvecklas från tolv månader till arton månader av livet. Bebisar lär sig att följa ett föremåls rörelse från ett gömställe till ett annat, så länge de kan observera den rörelsen. De skapar också olika sätt att använda objekt för att få olika resultat. Till exempel kasta dem på olika sätt eller lägga dem i en container.
Sjätte steget: symbolisk problemlösning
Det är ett skede som äger rum från arton till tjugofyra månader av livet. Det vill säga från ett och ett halvt år till två års ålder för ett barn. Här kan bebisar följa rörelserna även om de inte ser leksaken flytta från ett gömställe till ett annat. Till exempel, om en boll rullar under soffan, kan barnet kanske berätta vilken väg bollen kommer att ta, så att han eller hon kan leta efter den någon annanstans, det vill säga i slutet av banan och inte där den först försvann..
I detta skede lär sig barn att föreställa sig föremål i sina sinnen. Det betyder att de kan representera ett föremål som de inte ser. De kan också förstå att de är separata individer från världen.
Objektets beständighet i nuet
Även om Piagets teori har blivit allmänt accepterad, har resultaten av efterföljande studier visat vissa diskrepanser.
Huvudpoängen som olika forskare har ifrågasatt är den ålder vid vilken spädbarn visar förståelse för objektets beständighet. Experimenten från psykologerna Reneé Baillargeon och Julie deVoss visade till exempel att detta sinne utvecklas långt före den ålder som Piaget uppskattade: ungefär från tre och en halv månad av livet.
Dessutom tror forskare att utbildning och kultur påverkar barnet mycket mer än vad Piaget trodde.
En annan kontroversiell fråga var möjligheten att objektbeständighet utvecklades hos barn med funktionsnedsättning, eftersom Piaget trodde att det bara inträffade när vissa väsentliga faktorer eller villkor var närvarande. En nyligen genomförd studie visade att barn med funktionsnedsättning får en känsla av objektbeständighet på liknande sätt som barn utan funktionshinder.
Andra studier har visat att objektpermanens inte bara är en viktig utveckling hos människor, utan även hos djur. Speciellt aporna, katterna, hundarna och vissa fåglar som skatan och den svarta kråkan.
Bibliografi
- Piaget, J.; Inhelder, B. Barnets psykologi. (2015). Spanien. Morata.
- Houdé, O. Barnets psykologi. (2020). Spanien. Populär redaktion.