Vad är operant konditionering? Definition och exempel

Artículo revisado y aprobado por nuestro equipo editorial, siguiendo los criterios de redacción y edición de YuBrain.


Operant betingning uppstår när det finns ett samband mellan ett visst beteende och en konsekvens av detta . Denna association uttrycks i förstärkning av beteendet eller i dess bestraffning, för att uppmuntra eller avskräcka beteendet. Den första att definiera och studera operant konditionering var beteendepsykologen Burrhus Frederic Skinner, som genomförde flera experiment på djur för att utveckla sin teori.

Burrus Skinners teori

Skinner var en beteendepsykolog, en skola inom psykologi som bygger på studier av människors beteende. Till skillnad från andra beteendepsykologer som, liksom John B. Watson, koncentrerade sig på studiet av klassisk konditionering, fokuserade Skinner sitt arbete på lärande genom operant konditionering. Psykologen observerade att i klassisk konditionering tenderar reaktioner att utlösas av medfödda reflexer, som uppstår automatiskt; han kallade det krävt beteende . Han gjorde skillnad mellan kravbeteende och operant beteende.. Skinner myntade termen operant beteende för att beskriva ett beteende som är betingat i sin reproduktion av de konsekvenser det genererar; följaktligen spelar konsekvenserna av beteendet en nyckelroll i upprepningen av beteendet.

Skinners teori baserades på Edward Thorndikes effektlag , som angav att beteende som leder till positiva konsekvenser skulle vara mer benägna att upprepas medan beteende som leder till negativa konsekvenser, omvänt, skulle vara mindre sannolikt att upprepas. Skinner introducerade begreppet förstärkning i Thorndikes teser och slog fast att det beteende som förstärks kommer att ha större sannolikhet att upprepas.

Burrhus Skinner genomförde en serie experiment för att studera operant konditionering med hjälp av den så kallade ”Skinners box”, en låda som hade en spak i ena änden som gav mat eller vatten när den trycktes. Ett djur, en duva eller en råtta, placerades i lådan där den kunde röra sig fritt. Djuret kunde trycka på spaken och sedan få en belöning. Skinner observerade att i denna process blev resultatet att djuret tryckte på spaken oftare, och han mätte graden av inlärning genom att registrera svarsfrekvensen hos djuret i samband med förstärkningen. Genom experimenten han utvecklade identifierade Skinner de olika typerna av förstärkning och bestraffning, som uppmuntrar eller motverkar beteende.

Förstärkningen

Förstärkning som uppstår som en konsekvens av ett beteende kommer att uppmuntra och stärka det beteendet. Det finns två typer av förstärkningar. Positiv förstärkning , som uppstår när ett beteende genererar ett gynnsamt resultat; Till exempel en hund som får en godis efter att ha lydt ett kommando, eller en elev som får beröm från läraren efter att ha presterat bra i klassen. Denna typ av förstärkning ökar sannolikheten för att individen upprepar det önskade beteendet för att få belöningen igen.

Den andra typen av förstärkning är negativ förstärkning , som uppstår när ett beteende resulterar i att en ogynnsam upplevelse tas bort; till exempel en experimenterare som slutar ge en apa elektriska stötar när apan trycker på en viss spak. I det här fallet förstärks beteendet att trycka på spaken eftersom apan kommer att vilja ta bort de elektriska stötarna igen.

Skinner klassificerade förstärkningarna i två grupper. Primära förstärkare stimulerar naturligt beteende eftersom de är medfödda önskvärda, såsom mat. För sin del är betingade förstärkningar de som vi införlivar genom att associera dem med primära förstärkningar. Ett exempel på betingad förstärkning är monetär kompensation, eftersom pengar inte är en medfödd önskvärd sak men de kan användas för att förvärva medfödda önskvärda varor, såsom mat eller tak över huvudet.

Straffet

Bestraffning definieras som svaret på beteende motsatsen till förstärkning. Straffet förknippat med ett visst beteende innebär missmod och försvagar det beteendet.

Det finns två typer av straff. Det positiva straff eller bestraffning genom tillämpning, som inträffar när ett beteende genererar ett ogynnsamt resultat; till exempel straffar en förälder ett barn efter att barnet har använt ett olämpligt ord. Den andra typen av bestraffning är negativ bestraffning eller bestraffning genom avlägsnande, vilket är förknippat med undertryckandet av något gynnsamt som en konsekvens av ett beteende. Till exempel en förälder som inte ger ett barn sin veckopeng för att barnet har misskött sig.

Även om straff användes flitigt, påpekade både Burrhus Skinner och andra forskare att det inte alltid är effektivt. Straff kan undertrycka ett beteende ett tag, men det händer ofta att det oönskade beteendet uppstår igen efter en viss tid. Straff kan också ha oönskade biverkningar. Till exempel kan ett barn som straffas av en lärare bli osäkert och rädd, utan att veta vad det ska göra för att undvika framtida straff i situationer som inte reproducerar det straffade beteendet. Burrhus Skinner och andra föreslog att istället för att betona straff, är det att föredra att förstärka önskade beteenden och ignorera oönskade beteenden. Förstärkning berättar för en individ vad det önskvärda beteendet är,

beteendeutformning

Operant konditionering kan leda till allt mer komplexa beteenden genom formning, även känd som metoden för approximationer. Formning sker när varje instans av ett komplext strukturbeteende förstärks. Formning börjar med att den första delen av beteendet förstärks. När den delen av beteendet väl bemästras sker förstärkning endast när den andra delen av beteendet inträffar. Och så vidare med stegen som utgör beteendet. Detta mönster av förstärkning fortsätter tills hela beteendet bemästras.

Låt oss se ett exempel. När ett barn lärs simma kan det till en början få beröm bara för att han hamnat i vattnet. Han får sedan beröm när han lär sig sparka, och förstärkning upprepas när han lär sig att stryka. Slutligen delas ut beröm för att de drivit fram sig genom vattnet genom samordnade slag- och sparkrörelser. Resultatet av hela processen är konformationen av ett beteende.

Förstärkningsstrategin

I vår vardag förstärks inte beteendet konstant. Skinner upptäckte att frekvensen av förstärkning kan påverka hur snabbt och framgångsrikt du lär dig ett nytt beteende. Han specificerade flera appliceringsstrategier för förstärkning, var och en med olika tider och frekvenser.

En av dessa strategier är kontinuerlig förstärkning, där en viss respons tillämpas systematiskt på varje resultat av ett visst beteende. Kontinuerlig förstärkning genererar snabb inlärning. Men om förstärkningen dras tillbaka kommer beteendet snabbt att försvagas och försvinna helt, vilket är känt som utplåning.

En annan strategi är den konstanta belöningsgraden där en förstärkning av beteendet ges efter ett givet antal svar. Ett barn kan till exempel få ett pris för att ha gjort läxor fem gånger. I denna typ av strategi saktar svaret ner efter att belöningen har getts.

I strategin med variabel ränta ändras antalet svar för att få en viss belöning. Denna strategi genererar bra svar som är svåra att släcka, eftersom variationen i kravet för att få belöningen upprätthåller beteendet. Detta är förstärkningsstrategin som används av spelautomater.

Strategin för förstärkning med fast intervall tilldelar en belöning efter att en viss tid har förflutit. Timlön är ett exempel på denna typ av förstärkningsstrategi. Liksom strategin med konstant hastighet ökar svaret när belöningstiden närmar sig, men saktar ner efter att ha mottagit belöningen.

Den sista strategin att överväga är förstärkning med variabelt intervall, där mängden tid förstärkning tilldelas är variabel. Ett exempel är fallet med ett barn som får ett uppdrag vid olika tidpunkter i veckan, men så länge han har uppvisat vissa beteenden som anses vara positiva; barnet kommer att behålla sitt positiva beteende för att få förstärkning på kortare tid.

exempel

Det är vanligt att se tillämpningen av operant konditionering för att träna ett husdjur eller för att ingjuta ett visst beteende hos ett barn. Operant konditionering används ofta i skolor eller som en del av terapi.

Till exempel kan en lärare tilldela förstärkning till elever som gör sina läxor regelbundet genom att göra regelbundna frågesportsprov med frågor som ingår i de senaste läxorna. Ett annat exempel är fallet där ett barn utsätter sig för att få uppmärksamhet; föräldern kan ignorera beteendet och sedan förstärka barnet när utbrottet har upphört.

Operant konditionering används också vid beteendemodifiering, ett tillvägagångssätt som används vid behandling av många psykologiska problem hos vuxna och barn, såsom fobier, ångest eller enures. Ett sätt som beteendemodifiering kan implementeras är genom tilldelning, där önskade beteenden förstärks med utmärkelser som märken, knappar eller andra objekt.

kritik

Även om operant konditionering kan förklara många beteenden och fortfarande används, har den fått mycket kritik. En av dessa kritiker påpekar att operant konditionering ger en ofullständig förklaring av inlärningsprocessen, eftersom den inte tar hänsyn till de biologiska och kognitiva aspekternas roll.

Dessutom förlitar sig operant konditionering på en auktoritetsfigur för att förstärka beteendet, och ignorerar rollen av nyfikenhet och en individs förmåga att göra sina egna upptäckter. Kritiker protesterar mot operant konditionerings betoning på att kontrollera och manipulera beteendet, och hävdar att det kan leda till auktoritära praktiker. Skinner trodde att miljöer naturligt styr beteendet och att människor kan välja hur de ska använda den kunskapen, positivt eller negativt.

Eftersom Skinners systematiska observationer av operant konditionering baserades på djurförsök, kritiseras han för att ha extrapolerat observerat beteende hos djur till människor, eftersom det finns betydande skillnader i beteende och kognitiv förmåga.

Källor

Kendra Cherry. Vad är operant konditionering och hur fungerar det? Verywell Mind, 2018. https://www.verywellmind.com/operant-conditioning-a2-2794863

William Crain. Utvecklingsteorier: koncept och tillämpningar. Femte upplagan, Pearson Prentice Hall, 2005.

Jason G. Goldman. Vad är Operant Conditioning? (Och hur förklarar det att köra hundar?) . Scientific American, 2012. https://blogs.scientificamerican.com/thoughtful-animal/what-is-operant-conditioning-and-how-does-it-explain-driving-dogs/

Saul McLeod. Skinner-Operant Conditioning . Simply Psychology, 2018. https://www.simplypsychology.org/operant-conditioning.html#class

-Annons-

Sergio Ribeiro Guevara (Ph.D.)
Sergio Ribeiro Guevara (Ph.D.)
(Doctor en Ingeniería) - COLABORADOR. Divulgador científico. Ingeniero físico nuclear.

Artículos relacionados