Vad är ett schema inom psykologi? Definition och exempel

Artículo revisado y aprobado por nuestro equipo editorial, siguiendo los criterios de redacción y edición de YuBrain.


Ett schema är en grafisk eller symbolisk representation av de viktigaste aspekterna av materiella eller immateriella ting . Scheman kan göras på teorier, idéer, diskurser, texter eller förhållningssätt från olika källor.

När vi befinner oss med stora mängder information är det mycket användbart att använda system för att organisera och kategorisera informationen på ett ordnat sätt. Detta underlättar dess förståelse och efterföljande spridning.

Begreppets bakgrund

Inom psykologiområdet talas det om ett schema inramat inom teorin om kognitiv utveckling som Jean Piaget föreslog 1923. Piaget definierade scheman som grundläggande kunskapsenheter och att dessa används för att hjälpa människor att tolka den information de får. verkliga världen. Enligt Piaget förfinas individers mentala scheman och blir mer komplexa när individer förvärvar mer kunskap.

För sin del, 1932, kom Frederic Bartlett till slutsatser som liknade Piaget efter att ha studerat hur scheman påverkade minnet av händelser. I det här fallet hjälpte scheman, förutom att hjälpa till att förstå informationen, också att komma ihåg den. Den nya informationen som fångas upp av en individ kommer att analyseras enligt de redan existerande systemen och kommer att bli en del av dem. Om det inte finns något schema där den nya informationen kan bifogas, kommer den lätt att glömmas bort.

Typer av system

  • Sociala system : de hjälper oss att förstå händelseförloppet som förväntas i de olika sociala situationer som vi befinner oss i. De är också kända som manus, i analogi med manus till pjäser som talar om för skådespelare vad de ska göra och vad de ska säga. Enligt dessa scheman vet vi att om vi ska gå till en restaurang ska vi använda huvudentrén och inte personalentrén, sitta vid ett tomt bord, vänta på att servitören kommer för att ta beställningen, orden vi ska använda att kommunicera vad vi vill äta och andra väsentliga steg i platsens samspel.
  • Rollscheman : dessa täcker människors beteende och förväntningar beroende på den sociala roll de spelar. Om vi ​​fortsätter med exemplet med restaurangen förväntar vi oss att servitören är hjärtlig och tar hand om våra behov med vänlighet, eftersom han har en tjänsteroll där vi förväntar oss dessa beteenden.
  • Identitetsscheman för människor och saker : dessa system är skapade för att hjälpa oss att identifiera och förstå specifika personer eller grupper av människor, såsom paret; eller för att identifiera livlösa föremål och hur de fungerar, till exempel vad en bil är och hur den används.

Assimilering och boende

Jean Piaget föreslog att genom processerna för assimilering och boende, modifieras de system vi redan har, för att göra dem mer komplexa och förfinade. Genom assimilering applicerar vi befintliga scheman på ny information för att försöka förstå den, och genom anpassning modifieras och justeras detta schema för att tillgodose den nya informationen.

Schema, inlärning och minne

Vi använder scheman för att tolka och införliva ny information i vårt minne, i denna mening är scheman ett mycket användbart verktyg för utan dem skulle vi känna stor förvirring när vi ställs inför ny information i våra liv.

Det är dock dessa som kan påverka hur vi tolkar information negativt. Ibland kan vi förvränga informationen så att den passar de system vi redan har, även om de inte är de mest lämpliga. Detta ger vika för feltolkningar av verkligheten och kan i sin tur bli källan till framtida förvirring för individen och omgivningen.

Samma feltolkningar av verkligheten kan permanent överföras till minnet. I en studie från 1981 fördes 30 deltagare in i ett rum under en kort tid. Sedan, i ett andra rum, ombads de beskriva vad de kom ihåg om det första rummet de hade varit i. De med väletablerade ”kontors”-scheman kunde komma ihåg de vanligaste föremålen som stol och skrivbord. De kunde dock inte komma ihåg de föremål som vanligtvis inte passar in i schemat, till exempel en anslagstavla som fanns i rummet. Dessutom gick det att observera att deltagarna ”fyllde” minnena med föremål som passade in i kontorsschemat, trots att de inte fanns där, till exempel böcker.

Studien visar sedan att vi märker och minns bättre de saker som passar in i de system som vi redan har etablerat. Om vi ​​till exempel har etablerat begåvningsschemat för en pålitlig individ, kommer alla de individer som inte passar in i vårt schema att drabbas av någon form av fördomar från vår sida utan att någonsin behöva ha svikit vårt förtroende.

Vikten av att analysera våra system

Scheman kan uppstå automatiskt: vi kan lära oss scheman i tidig ålder och aldrig vara medvetna om deras existens. Det är viktigt att ha en stunds reflektion där vi frågar oss vilka system som styr våra beslut, oavsett om de är arbete eller personliga. Detta kan hjälpa oss att identifiera de filter med vilka vi uppfattar verkligheten och kan vara ett användbart verktyg för att ändra perspektiv på ett visst ämne.

Referenser

Kabato, I. (s/f). Vad är det mentala schemat. Tillgänglig på: https://www.psicoadapta.es/blog/que-es-el-esquema-mental/

Ramirez, R. (s/f). Hur organiserar vi information i vårt sinne? System och kategorier. Tillgänglig på: https://psicologiaymente.com/inteligencia/organizamos-informacion-mente-esquemas-categorias

Kognitiv terapi. (s/f). Piaget: Kognitiva scheman, assimilering och boende. Tillgänglig på: https://www.terapia-cognitiva.mx/pdf_files/psicologa-cognitiva/clase6/Piaget%20Asimilacion%20y%20Acomodacion.pdf

-Annons-

mm
Isabel Matos (M.A.)
(Master en en Inglés como lengua extranjera.) - COLABORADORA. Redactora y divulgadora.

Artículos relacionados