Care sunt grupurile omogene în educație?

Artículo revisado y aprobado por nuestro equipo editorial, siguiendo los criterios de redacción y edición de YuBrain.


Este obișnuit gruparea studenților cu un nivel similar de educație, astfel încât să își poată împărtăși abilitățile academice și domeniile de cunoștințe. Nivelul de dezvoltare poate varia între elevi. Astfel, dacă studenții sunt testați și urmăriți pe termen lung, se poate determina cel mai bun mod de a-i grupa. Aceste grupuri sunt numite grupuri de aptitudini sau grupuri omogene de nivel de calificare.

Opusul acestei abordări ar fi gruparea elevilor în grupuri de abilități eterogene, cu elevi de niveluri de abilități diferite. Acest lucru se poate întâmpla la întâmplare.

Care ar fi scenariile metodei de grupare omogenă?

Câteva exemple de aplicare a acestuia sunt enumerate mai jos:

Într-o clasă de matematică, elevii pot fi clasificați în trei grupe în funcție de notele lor anterioare; În consecință, se pot distribui materiale cu exerciții de diferite niveluri, în funcție de fiecare grupă. Această metodă presupune ca grupul cu cele mai mici scoruri să fie subliniat. De asemenea, acest grup trebuie să depună mai mult efort decât ceilalți pentru că va trebui să le exerseze mai mult pe cele deja învățate în care au avut eșecuri. Apoi trebuie să facă o scurtă introducere la subiectul următor și să ia de lucru acasă. Acest lucru este necesar pentru ca treptat să ajungă din urmă. În același timp, trebuie avut grijă ca celelalte două grupe să nu înceteze să facă mișcare la nivelurile respective pentru ca notele lor să nu scadă.

Profesorul ar trebui să evite folosirea unui limbaj alienant cu toate grupurile de elevi. Ar trebui folosit un limbaj care unifică dinamica în clasă, în ciuda faptului că sunt trei grupuri separate.

Pe de altă parte, într-o oră de literatură profesorul poate împărți clasa în grupuri în funcție de fluența de citire a elevilor. Va trebui să atribuiți texte cu dificultăți diferite, astfel încât fiecare grup să lucreze cu texte care au nivelul de dificultate corespunzător. Textul menționat trebuie să fie la granița dintre ceea ce este cunoscut și ceea ce este provocator. Profesorul trebuie să intervină în fiecare grupă frecvent pentru a ghida elevii și a controla ritmul clasei.

Puncte împotriva metodei de grupare omogenă

Au existat presiuni pentru a împiedica implementarea acestei metode în sala de clasă sau cel puțin pentru a reduce aplicarea ei în școli. Criticii metodei susțin că elevii cu nevoi speciale, fie ele mentale, emoționale sau fizice, ajung adesea în grupurile de jos. Se susține că aceștia suportă greul acestei metode deoarece așteptările scăzute pe care profesorii le pun asupra grupurilor lor ajung să-i demotiveze. În plus, se spune că metoda poate duce la o instruire slabă.

Implementată necorespunzător, metoda propune activități care nu sunt provocatoare pentru elevi. Obiectivele sunt prea simple și elevii își pierd interesul de a le atinge. Mai mult, această metodă este considerată prea rigidă în modul în care grupează elevii în funcție de abilitățile lor.

Un alt punct posibil împotriva este modul în care gruparea și evidențierea elevilor mai puțin avantajați ar putea reprezenta o problemă pentru relațiile sociale în afara clasei. Din neatenție, ar putea apărea situații care dau naștere la bullying.

Subliniază în favoarea metodei de grupare omogene

Activitățile propuse fiecărui grup sunt adaptate abilităților dovedite ale majorității membrilor săi, iar îndoielile pe care le prezintă elevii tind să coincidă destul de mult cu cele ale restului grupului. Din acest motiv, profesorii sunt mai capabili să se adapteze nevoilor individuale ale fiecărui elev.

Se mai spune că elevii se vor simți mai confortabil participând la cursuri, deoarece sunt înconjurați de alți elevi cu aceeași gamă de abilități și care lucrează în același ritm ca ei. Acest lucru ar putea avea un efect pozitiv pe termen lung, deoarece ar atenua sentimentul de alienare al unui elev care nu este la curent cu sala de clasă. Gruparea elevilor în funcție de abilitățile lor le-ar putea crește semnificativ performanța, ajutând la atenuarea stresului.

Referințe

-Publicitate-

mm
Isabel Matos (M.A.)
(Master en en Inglés como lengua extranjera.) - COLABORADORA. Redactora y divulgadora.

Artículos relacionados