Stadiile dezvoltării morale ale lui Kohlberg

Artículo revisado y aprobado por nuestro equipo editorial, siguiendo los criterios de redacción y edición de YuBrain.


Teoria lui Kohlberg susține că dezvoltarea morală la copii are loc progresiv în șase etape. A fost propusă în 1958 de psihologul american Lawrence Kohlberg, care l-a extins și completat de-a lungul carierei sale profesionale.

Ce este dezvoltarea morală

Unul dintre obiectele de studiu ale psihologiei cu privire la dezvoltarea cognitivă umană este raționamentul moral, un proces în care persoana dobândește și aplică reguli morale. Acest lucru se întâmplă încă din copilărie și pe măsură ce crește până la vârsta adultă și chiar continuă să se dezvolte în viața de adult. Cu alte cuvinte, copiii dobândesc o mai mare înțelegere a ceea ce este bine și ce este greșit, în funcție de informațiile pe care le primesc din mediul și cultura lor, iar acest set de convingeri evoluează de-a lungul vieții.

Unul dintre pionierii studierii dezvoltării morale a copiilor a fost psihologul elvețian Jean Piaget (1896-1980). În lucrările sale Judgment and Reasoning in Children și Moral Criterion in Children, publicate în 1932 și, respectiv, 1934, Piaget a pus bazele studiului dezvoltării cognitive în copilărie și a formulat primele ipoteze despre modul în care are loc judecata.moralul pe măsură ce copiii cresc. 

În principal, Piaget a definit două etape în care se dezvoltă raționamentul moral și a marcat vârsta de 10 ani ca un punct de cotitură în gândirea copiilor. Copiii sub 10 ani considerau regulile ca fiind fixe și făceau judecăți morale bazate pe consecințele încălcării sau nu a unei reguli. Pe de altă parte, copiii mai mari de 10 ani au arătat o mai mare flexibilitate, iar judecățile lor morale nu s-au bazat exclusiv pe consecințe.

Originea teoriei lui Kohlberg

Lawrence Kohlberg (1927-1987) a fost un psiholog american care este cel mai bine cunoscut pentru stabilirea etapelor teoriei dezvoltării morale, cunoscută și sub numele de Teoria lui Kohlberg.

În timpul pregătirii sale academice, Kohlberg a studiat opera lui Piaget și, ulterior, a fost inspirat de aceasta pentru a-și începe cercetările privind dezvoltarea moralității la copii. 

Spre deosebire de alți cercetători care s-au concentrat pe definirea a ceea ce este moralitatea și ce acțiuni sunt morale, Kohlberg a fost interesat să înțeleagă procesul prin care concepem idei despre ce este bine și ce este rău. Având în vedere acest lucru, el a revizuit și a extins ipotezele lui Piaget și a realizat un studiu pentru a analiza în profunzime modul în care se întâmplă raționamentul moral la copii. Pentru a face acest lucru, s-a bazat pe posibilitatea ca dezvoltarea morală să se extindă dincolo de cele două etape pe care le pomenise Piaget.

Pe baza rezultatelor cercetărilor sale, Kohlberg și-a elaborat Teoria etapelor dezvoltării morale. Această teorie a făcut parte din teza sa de doctorat Dezvoltarea modurilor de gândire și a alegerilor la copiii de la 10 la 16 ani , care a fost realizată la Universitatea din Chicago, Statele Unite, în 1958.

teoria lui Kohlberg

Teoria etapelor dezvoltării morale a lui Kohlberg susține că raționamentul moral este legat în primul rând de simțul dreptății și are loc la trei niveluri: moralitatea pre-convențională, morala convențională și moralitatea post-convențională. Fiecare dintre aceste niveluri este alcătuit din două etape, adică dezvoltarea raționamentului moral se realizează în șase etape în total.

Spre deosebire de Piaget, Kohlberg credea că dezvoltarea moralității a continuat de-a lungul vieții. Cu toate acestea, el a mai susținut că mulți oameni au ajuns doar la a treia și a patra etapă de dezvoltare morală.

Etapele dezvoltării morale ale teoriei lui Kohlberg

Teoria lui Kohlberg sugerează că copiii trec prin fiecare etapă prin înlocuirea gândului la etapa anterioară cu gândul la noua etapă. 

morala preconventionala

Primul nivel al teoriei lui Kohlberg se numește moralitate preconvențională . Este cel mai elementar nivel de dezvoltare morală și acoperă copiii sub 9 ani. 

În această perioadă, copiii nu au adoptat încă simțul moralității. Ele sunt guvernate doar de reguli morale și de consecințele încălcării acestora, care sunt dictate de adulți, în principal de părinți. Cu alte cuvinte, ei judecă moralitatea unei acțiuni pe baza consecințelor ei imediate. Acest nivel este împărțit în următoarele etape:

  • Etapa 1: Această etapă este orientată spre ascultare și pedeapsă. În această etapă, copiii cred că regulile sunt fixe și obligatorii. În cazul în care nu le urmează, ei primesc o pedeapsă. Din această cauză, ei judecă că ceva este bine sau greșit în funcție de faptul că sunt pedepsiți sau nu.
  • Etapa 2: Această etapă este orientată spre interes personal și un individualism mai mare. În această etapă, copiii încep să realizeze că regulile nu sunt fixe și că există perspective diferite, în funcție de cine le dictează. Ei se concentrează, de asemenea, pe beneficiul pe care îl pot obține din respectarea unei reguli. Din această cauză, ei tind să creadă că ceva este în regulă dacă le aduce beneficii și că ceva este greșit dacă le provoacă rău sau disconfort.

morala convenţională

Al doilea nivel este cunoscut sub numele de moralitate convențională și este o perioadă care include majoritatea adolescenților și adulților. Aici oamenii interiorizează standardele morale conform regulilor grupurilor din care fac parte. De asemenea, respectă regulile sociale chiar dacă nu există consecințe pentru respectarea sau încălcarea acestora. De asemenea, ei pot pune la îndoială regulile morale sau nu. Acest nivel acoperă:

  • Etapa 3: Această etapă este orientată spre ceea ce este considerat acceptat social și se remarcă prin îmbunătățirea relațiilor interpersonale. Raționamentul moral se bazează pe viața într-un anumit grup, cum ar fi familia, comunitatea educațională, locul de muncă etc.
  • Etapa 4: se caracterizează prin supunerea față de autoritate și menținerea ordinii sociale. Oamenii sunt mai conștienți de regulile sociale la scară mai largă și înțeleg importanța respectării acestora pentru a menține ordinea socială. În această etapă, factorii de vinovăție și responsabilitate joacă un rol important.

morala postconventionala

Al treilea nivel al teoriei lui Kohlberg este moralitatea post-convențională sau principială . Este cel mai înalt nivel de dezvoltare morală. Oamenii se întreabă dacă regulile pe care le urmează sunt corecte sau nu, pe baza propriilor principii. Kohlberg credea că doar 10-15% din populație a atins moralitatea post-convențională. Acest nivel este format din:

  • Etapa 5: este motivată de contractul social, întrucât persoana este conștientă că fiecare individ îndeplinește o funcție în societate și trebuie să încerce să o îmbunătățească. În același timp, în această etapă pot predomina și drepturile individuale și regulile morale specifice ale fiecărei persoane.
  • Etapa 6: Această etapă este caracterizată de raționament abstract și principii etice universale, cum ar fi libertatea, demnitatea sau respectul. Oamenii își dezvoltă în cele din urmă propriile principii de moralitate, despre cum ar trebui să fie și să se comporte societatea, care pot sau nu să fie de acord cu regulile morale existente ale societății.

Cercetarea lui Kohlberg

Pentru a-și stabili teoria, Kohlberg a analizat 72 de copii din Chicago, cu vârste de 10, 13 și 16 ani. Experimentul a constat în intervievarea copiilor timp de aproximativ 2 ore fiecare. În timpul interviului, copiilor li s-au dat 10 dileme morale la care trebuiau să se gândească. După ce au răspuns, au trebuit să-și justifice raționamentul. Kohlberg le-a pus mai multe întrebări pentru a determina raționamentul pe care l-a aplicat fiecare copil pentru a oferi soluții la dileme.

Dilemele au inclus descrieri ale anumitor situații din viața reală, în care protagoniștii s-au confruntat cu diferite probleme. Una dintre ele, de exemplu, a fost dilema Heinz. Aceasta descrie situația unei femei bolnave de cancer care ar putea fi vindecată doar dacă ar lua un anumit medicament. Farmacistul care a creat acel medicament a taxat de zece ori mai mult decât a costat să îl producă. După ce a încercat să-l convingă pe farmacist să scadă prețul medicamentului, soțul bolnavei a mers la farmacie să fure medicamentul. Ulterior, participanții la experiment au trebuit să răspundă dacă sunt de acord cu ceea ce a făcut soțul și de ce.

De asemenea, participanții au trebuit să răspundă la întrebări suplimentare. Pe baza răspunsurilor fiecărui grup de vârstă din experimentul său, Kohlberg a definit etapele dezvoltării morale.

Limitările și moștenirea teoriei lui Kohlberg

De când Kohlberg și-a propus Teoria stadiilor de dezvoltare, aceasta a primit diverse critici, care l-au determinat să continue să facă revizuiri în deceniile următoare, cum ar fi dezvoltarea sa morală , publicată în 1982; Stages of Morality: A Current Formulation and a Response to Criticism , în 1983; și My Personal Search for Universal Morality , în 1991.

Unele dintre limitările teoriei lui Kohlberg au fost:

  • Includeți doar perspectiva occidentală și masculină a moralității. Studiul a fost realizat într-un anumit oraș, fără a lua în considerare alte culturi, filozofii sau realități diferite.
  • Excludeți perspectiva feminină.
  • Grupul mic de studiu, pe lângă faptul că este un experiment greu de generalizat din cauza numărului de indivizi analizați.
  • A fost criticat și indicatorul moralității, întrucât experimentul s-a bazat în principal pe dreptate și a lăsat deoparte alte valori morale, precum compasiunea sau grija pentru ceilalți etc.
  • Dilemele morale pe care le folosea Kohlberg, de exemplu, atunci când existau situații care implică căsătorii, nu erau legate de experiențele pe care le-ar fi putut trăi copiii.

În ciuda criticilor, Kohlberg a fost considerat unul dintre cei mai mari psihologi ai secolului al XX-lea, iar cercetările sale privind dezvoltarea morală au deschis calea pentru alte studii despre morală și dezvoltarea raționamentului atât în ​​psihologie, cât și în alte domenii.

Surse

  • Sanfeliciano, Teoria dezvoltării morale a lui A. Kohlberg . Ceril.net. Disponibil aici .
  • Triglia, A. (24 noiembrie 2016). Teoria dezvoltării morale a lui Lawrence Kohlberg . Psihologie și minte. Disponibil aici .
  • Vergara, teoria dezvoltării morale a lui C. Lawrence Kohlberg. Actualităţi în psihologie. Disponibil aici .
  • Elorrieta-Grimalt, MP (2012). Analiza critică a educației morale după Lawrence Kohlberg. Cer. Disponibil aici .
  • Echipa editorială. (2020, 16 noiembrie). Stadiile dezvoltării morale ale lui Kohlberg . Psihologie online. Disponibil aici .
-Publicitate-

mm
Cecilia Martinez (B.S.)
Cecilia Martinez (Licenciada en Humanidades) - AUTORA. Redactora. Divulgadora cultural y científica.

Artículos relacionados