Holofraza, definicja i jej rola w akwizycji języka

Artículo revisado y aprobado por nuestro equipo editorial, siguiendo los criterios de redacción y edición de YuBrain.


Holofraza to zdanie, zwykle złożone z jednego słowa, które ma złożone znaczenie. Holofraza obejmuje kompletne działania lub koncepcje w ramach jednego prostego terminu i jest zjawiskiem występującym w języku potocznym w słowach takich jak „ok”. W dziedzinie akwizycji języka holofrazy to słowa, których dzieci używają do przekazywania myśli, które w języku dorosłych wymagają złożonych zdań. Na przykład, gdy małe dziecko po prostu mówi „woda”, może to być równoznaczne z „jestem spragniony, chcę wody”. 

Holofrazy zwykle składają się tylko z jednego słowa, ale nie zawsze tak jest, ponieważ mogą to być nieco dłuższe zdania, które dzieci postrzegają jako jedno. Przykładem może być „ahí 'ta”, aby wskazać położenie czegoś lub kogoś. 

Termin „holofraza” ma swoje korzenie w latach 60. XX wieku, kiedy psycholingwista Martin Braine zaproponował teorię, że pojedyncze słowa używane we wczesnym dzieciństwie obejmowały funkcje komunikacyjne tak szerokie jak zdanie. Dlatego nazwał je „holofrastycznymi” lub jednowyrazowymi wypowiedziami. 

Pierwsze słowa i holofrazy

Sposób, w jaki dzieci nabywają i rozwijają język, był przedmiotem wielkiego zainteresowania dyscyplin psychologii i socjolingwistyki. Jego badania koncentrują się zwykle na dzieciach we wczesnym dzieciństwie, od momentu, gdy zaczynają mówić do około trzeciego roku życia.

Noworodki wydają gardłowe dźwięki i płacze, które są prostym wezwaniem do uwagi. W miarę dorastania biorą dla siebie słowa słyszane wokół nich, aby zakomunikować swoje pragnienia i potrzeby. Niemowlęta zaczynają bełkotać słowa około szóstego miesiąca, ale dopiero w pierwszym roku przybierają formę słów takich jak „mama” lub „tata”.

Interpretacja i kontekst holofraz

Używanie języka, w tym faza holofrazyczna (około 18-36 miesięcy), jest kluczowym sposobem śledzenia rozwoju dzieci. Na tym pierwszym etapie językowym potrafią nazywać przedmioty i osoby, a także wyrażać pragnienia i opisywać działania (Danesi, 2003). 

Wraz z dalszym rozwojem pojawia się również większa złożoność znaczeń dziecięcych holofraz. Na przykład, w zależności od kontekstu, holofraza „mama” może oznaczać stwierdzenie („to jest mama”) lub pytanie („gdzie jest mama?”). Z tego samego powodu ich interpretacja może być trudna i niemożliwe jest użycie holofrazy jako jedynej miary pozwalającej zrozumieć, co dziecko chce wyrazić.

W miarę jak rozwija się używanie języka, komunikacja bardzo małych dzieci wykracza poza słowa i konieczne jest uwzględnienie ich gestów i kontekstu, aby zrozumieć, co próbują przekazać. Holofraza byłaby zatem elementem zestawu form komunikacji, które obejmują werbalne i niewerbalne (Lightfoot i in ., 2008).

Czy dorośli używają holofraz?

Oczywiście. Dorośli stale używają holofraz, szczególnie tych, które ich kontekst językowy zaakceptował jako zrozumiałe lub uniwersalne. Wyraźnym przykładem, jak zauważyliśmy na początku tego artykułu, jest słowo „ok”, które w wielu krajach hiszpańskojęzycznych, a także w świecie anglojęzycznym, jest rozumiane jako „wszystko jest w porządku”. Chociaż mogą być dłuższe niż tradycyjne holofrazy, idiomy i idiomy są używane w ten sam sposób, oznaczając złożone znaczenie, które nie jest widoczne dosłownie w użytych słowach. 

Mówimy też o holofrazach w językach wysoce aglutynacyjnych lub polisyntetycznych. W tego typu języku pojedyncze słowo może zawierać wszystkie elementy gramatyczne, aby oznaczać złożone zdanie. 

Badanie holofrazy

Koncepcja holofrazy jest używana od prawie 60 lat, a dziś niektórzy naukowcy kwestionują jej znaczenie jako terminu. Na przykład Hobbs (2005) sugeruje, że nie ma dowodów na to, że istnieje „faza holofrastyczna”, która różni się od etapu, w którym małe dzieci komunikują się za pomocą jednego słowa. Chociaż użycie terminu „holofraza” jest dość akceptowane, należy pamiętać, że psycholingwistyka jest dynamiczną i rozwijającą się nauką, której koncepcje wciąż ewoluują.

Źródła

  • Duńczyk, Marcel. Nauczanie drugiego języka . Springera, 2003.
  • DeVilliers, Jill i Peter DeVilliers. Akwizycja języka . Harvard University Press, 1979.
  • Hobbs, Jerry R. „Pochodzenie i ewolucja języka: wiarygodne konto silnej sztucznej inteligencji”. Działanie na język za pośrednictwem systemu neuronów lustrzanych. Cambridge University Press, 2005.
  • Lightfoot, Cynthia i in. Rozwój dzieci . 6 wyd. Warci wydawcy, 2008.
  • Rowe, Bruce M. i Diane P. Levine. Zwięzłe wprowadzenie do językoznawstwa . wyd. 4 Routledge, 2014.
  • Weź to, Michaelu. Konstruowanie języka: oparta na użyciu teoria przyswajania języka . Harvard University Press, 2003.
-Reklama-

mm
Victoria Guerra (B.A.)
(Licenciada en Humanidades) - EDITORA. Autora y editora. Experta en humanidades.

Artículos relacionados