Flytskjema for vitenskapelig metode

Artículo revisado y aprobado por nuestro equipo editorial, siguiendo los criterios de redacción y edición de YuBrain.


Den vitenskapelige metoden er et ryddig system for å generere kunnskap som bruker en rekke veldefinerte trinn for å oppnå det. Det er en metode for å undersøke verden rundt oss, stille spørsmål, designe erfaringer og utvikle modeller som svarer på disse spørsmålene, og lage spådommer som også er gjenstand for gransking av metoden. I tillegg brukes de samme trinnene for å verifisere universaliteten til konklusjonene deres, og også for å, der det er hensiktsmessig, tilbakevise dem og generere nye som er mer i tråd med virkeligheten.

Forskere bruker den vitenskapelige metoden fordi den er objektiv og evidensbasert. Å foreslå en hypotese er et grunnleggende aspekt ved metoden. En hypotese kan ha form av en forklaring om driften av en bestemt prosess eller system, eller den kan lage en prediksjon. Det er flere måter å bryte ned trinnene i den vitenskapelige metoden, men det innebærer alltid å formulere en hypotese, studere den grundig og avgjøre om hypotesen er riktig eller ikke, noe som igjen vil tillate nye hypoteser å reises og dermed fremme en kunnskapsgenereringsprosess vitenskapsmann.

Den vitenskapelige metodeprosessen

 Den vitenskapelige metoden følger i utgangspunktet følgende sekvens, som kan representeres av et enkelt flytskjema.

  1. Gjør observasjoner av systemer eller prosesser, ved hjelp av ulike teknikker.
  2. Foreslå en hypotese om driften, basert på disse observasjonene og den tidligere tilgjengelige informasjonen.
  3. Design og utfør eksperimenter for å verifisere gyldigheten av den formulerte hypotesen.
  4. Analyser resultatene av eksperimentene for å komme til en konklusjon.
  5. Bestem om hypotesen er akseptert eller ikke, så i så fall må den forkastes eller omformuleres.
Flytskjema for den vitenskapelige metoden

Hvis hypotesen forkastes, betyr det ikke at prosessen med å generere vitenskapelig kunnskap har feilet. Tvert imot er formuleringen og gjennomføringen av den eksperimentelle sekvensen og verifikasjonen av at den formulerte hypotesen ikke var korrekt en del av prosessen med å skape vitenskapelig kunnskap. Og i det foreslåtte flytskjemaet indikerer det at du må gå tilbake til trinn 2 og utvikle en ny hypotese, nå med tanke på den tidligere informasjonen som ble brukt til å utvikle den nye hypotesen, resultatet av prosessen som kulminerte med avvisningen av hypotesen. . Hvis hypotesen blir akseptert, fortsetter flytdiagrammet i studiet av en ny prosess eller et nytt system, og inkluderer kunnskapen som er tilegnet.

Fordeler med å bruke et flytskjema

Selv om det er enkelt å beskrive trinnene som er involvert i å utvikle en anvendelse av den vitenskapelige metoden, hjelper bruk av et flytskjema å visualisere alternativene på hvert punkt i beslutningsprosessen: det indikerer hva du skal gjøre i hvert trinn og gjør det enklere å eksperimentere planlegging og evaluering .

Et eksempel på hvordan man bruker et flytskjema i anvendelsen av den vitenskapelige metoden

La oss følge trinnene som er definert i det beskrevne flytskjemaet for å utvikle en anvendelse av den vitenskapelige metoden.

Det første trinnet er å gjøre observasjoner av situasjonene, systemene eller prosessene vi ønsker å studere. Noen ganger er dette trinnet i den vitenskapelige metoden utelatt for å være eksplisitt, men prosessen startes alltid med et sett med observasjoner eller registreringer, selv om de ble gjort uformelt. Det er viktig å ha en fullstendig og tilstrekkelig oversikt over observasjonene, da denne informasjonen vil bli brukt til å formulere hypotesen.

Det andre trinnet i flytskjemaet er å bygge en hypotese . Hypotesen kan være en prediksjon eller en driftsmodell av systemet eller prosessen som vi studerer, som vil inkludere effekten som en endring i en bestemt parameter eller situasjon i systemet som studeres vil gi. Parameteren som er modifisert for å indusere en endring kalles den uavhengige variabelen , og endringen som skjer i henhold til modellen som reiser hypotesen, og som er en endring som må kunne evalueres, kalles den avhengige variabelen . Hypotesen kan formuleres i formatet om at hvis en bestemt hendelse skjer, vil en viss effekt oppstå. For eksempel hvisklasseromsbelysningen modifiseres og røde lamper plasseres, da vil resultatet av testene utført av elevene i det klasserommet være dårligere enn de som utføres med vanlig belysning.Fargen på belysningen er den uavhengige variabelen i dette tilfellet, og den avhengige variabelen er poengsummen elevene får på testen.

Det tredje trinnet i flytskjemaet er å designe og gjennomføre et eksperiment for å teste den oppgitte hypotesen. Tilnærmingen til et adekvat eksperimentelt design er avgjørende, fordi et dårlig designet eksperiment kan føre til at forskeren trekker feil konklusjoner. For å se om rødt lys forverrer elevenes testresultater, sammenligne testresultater tatt i normal belysning med de som er tatt under rødt lys. Eksperimentet må involvere en stor gruppe studenter som tar eksamen under lignende forhold, men delt inn i to grupper, hver gruppe utsettes for en type belysning under utviklingen av eksamen.

Det fjerde trinnet i flytskjemaet består av å evaluere resultatene av erfaringen; i dette tilfellet samler du testresultatene, evaluerer dem for hver av de to elevgruppene og sammenligner resultatene av testene utført med normal belysning og med rød belysning.

Det femte trinnet er å få en konklusjon basert på evalueringen av resultatene av erfaringen. I dette eksemplet, hvis testresultatene var dårligere når de ble utført under rødt lys, er hypotesen akseptert. Tvert imot, hvis resultatene av testene utført med rød belysning var lik eller bedre enn de oppnådd med normal belysning, forkastes hypotesen. I dette tilfellet, etter flytskjemaet, går vi tilbake til det andre trinnet for å bygge en ny hypotese, som må testes med et nytt eksperiment.

Flytskjemaet som er foreslått her er enkelt, i utgangspunktet er det et opplegg, men en mer kompleks prosess kan kreve et flytskjema med flere trinn og forskjellige beslutningsinstanser.

Kilder

  • American Society of Mechanical Engineers (1947). ASME standard; Drifts- og flytprosessdiagrammer. New York, USA.
  • Franklin, James (2009). What Science Knows: And How It Knows It. New York, USA ​: Encounter Books. ISBN 978-1-59403-207-3.
  • Gilbreth, Frank Bunker; Gilbreth, Lillian Møller (1921). Prosessdiagrammer. American Society of Mechanical Engineers.
  • Losee, John (1980). A Historical Introduction to the Philosophy of Science (2. utgave). Oxford University Press, Oxford, USA.
  • Salmon, Wesley C. (1990). Fire tiår med vitenskapelig forklaring. University of Minnesota Press, Minneapolis, USA.
-Annonse-

mm
Sergio Ribeiro Guevara (Ph.D.)
(Doctor en Ingeniería) - COLABORADOR. Divulgador científico. Ingeniero físico nuclear.

Artículos relacionados

Flammefargetesten