Tabla de Contenidos
En persons egenskaper kan lett assosieres med foreldrene, men karakterisering og identifisering av personlighetens opprinnelse er mer komplekst. For eksempel kan grønne øyne assosieres med mor og fregner med far, og det samme kan sies om resten av de fysiske trekkene og noen fysiologiske, men emosjonalitet og sangtalent har vanligvis ikke en klar opprinnelse. Og spørsmålet som melder seg er om de er innebygde egenskaper og evner eller har en genetisk, arvelig basis, som fysiske egenskaper. Spørsmålet har ennå ikke fått et definitivt svar, og på det opprettholdes diskusjonen om forekomsten av arvelige aspekter i motsetning til utdanning, eller oppdragelse generelt, i personlighetsdannelsen.
Personlighet er et psykologisk begrep som ikke har en entydig definisjon og som vanligvis beskrives gjennom dets egenskaper. Man kan si at de er følelsene, følelsene og tankene knyttet til en persons atferd, som kommer til uttrykk i en midlertidig kontinuitet og i ulike situasjoner. Det er et særegent aspekt ved hver enkelt. Personlighet er avgjørende for utviklingen av menneskers ferdigheter og i deres sosiale integrering.
natur eller utdanning
Begrepene natur og utdanning, natur og næring , for å beskrive arvelige aspekter og forekomsten av miljøet i menneskelig utvikling dateres tilbake til Frankrike på 1200-tallet. Skjematisk bekreftes det at mennesker oppfører seg i henhold til sin naturlige disposisjon eller til og med følger sine dyriske instinkter, som er kjent som teorien om naturen til menneskelig atferd , mens det på den annen side hevdes at folk tenker og oppfører seg deretter. de har blitt lært opp til å gjøre det, det vil si at de har skaffet seg det i miljøet der de utviklet seg.
Fremskritt i studiet av det menneskelige genomet har fremhevet at det er begge aspekter som påvirker utviklingen til mennesker. Det er ferdigheter og egenskaper som er medfødte, nedarvede, og utdanning former dem gjennom læring og modningen erfaring gir. Men formen og graden av forekomst av hvert av de to aspektene er gjenstand for etterforskning og diskusjon.
Arven
Det er velkjent at egenskaper som øye- og hårfarge bestemmes av spesifikke gener kodet i hver menneskecelle. Teorien om at arvelige faktorer bestemmer personlighetsdannelsen går et skritt videre ved å antyde at egenskaper som intelligens, aggressivitet og seksuell legning også kan være kodet inn i et individs DNA. Jakten på atferdsgener er en kilde til kontroverser som involverer etiske aspekter, siden det kan skje at genetisk informasjon brukes til å segregere eller marginalisere mennesker på grunn av deres antatte tendens til å ha antisosial atferd.
Et svært kontroversielt aspekt er eksistensen av et homoseksuelt gen, noe som ville føre til argumentet om at når en slik genetisk koding eksisterer, vil den seksuelle legningen til mennesker i det minste bli påvirket av medfødte aspekter. Motstridende konklusjoner fra begrenset forskning og med inkonsistente premisser er publisert ved flere anledninger. I 2018 ble omfattende arbeid publisert som et resultat av et samarbeid mellom Broad Institute i Cambridge, Massachusetts, og Harvard Medical School i Boston, som studerte mulige koblinger mellom DNA og seksuell atferd. Studien fastslo at det er fire genetiske variabler lokalisert på kromosom 7, 11, 12 og 15 som ser ut til å ha en viss korrelasjon i tiltrekning av samme kjønn; to av disse spesifikke faktorene presenteres av menn.per se , som forklarer at » snarere er ikke-heteroseksualitet delvis påvirket av mange små genetiske effekter ,» og presiserer at det fortsatt må etableres en korrelasjon mellom variantene de hadde identifisert og de faktiske genene. Og at nesten ingenting er kjent om genetikken til seksuell atferd. Den endelige konklusjonen var at de fire genetiske variantene ikke kunne defineres som prediktorer for seksuell legning.
Utdannelsen
Selv om de ikke helt utelukker at det kan være en genetisk tendens, bekrefter tilhengere av utdanning som et avgjørende aspekt ved personligheten at de til syvende og sist ikke er relevante. De mener at atferdstrekkene våre er definert utelukkende av miljøfaktorene som følger med oppveksten vår. Studier av temperamentet til spedbarn og barn har gitt de mest overbevisende argumentene for denne teorien.
Den amerikanske psykologen John Watson publiserte i 1920 et verk som viste at tilegnelsen av en fobi kunne forklares med klassisk betinging. Mens han var ved Johns Hopkins University, utførte John Watson en serie eksperimenter på en ni måneder gammel foreldreløs gutt ved navn Albert. Ved å bruke metoder som ligner på de som ble brukt av den russiske fysiologen Ivan Pavlov med hunder, betinget Watson spedbarnet til å lage visse assosiasjoner basert på sammenkoblede stimuli. Hver gang barnet fikk en bestemt gjenstand, ble det ledsaget av en høy og skremmende lyd. Over tid lærte barnet å assosiere objektet med frykt, enten støyen var tilstede eller ikke..
Tvillingsøskenstudiet
Studiet av personlighetsutviklingen til tvillingbrødre viser forekomsten av arv. Hvis utviklingen til to tvillingbrødre oppvokst i samme miljø studeres, i så fall er utdanningen lik i begge, observeres det at de har større likheter enn for ikke-tvillingbrødre. Men de viser også slående likheter når de utvikler seg adskilt fra hverandre, i forskjellige miljøer, og viser lignende personlighetstrekk.
Hvis miljøet de utvikler seg i ikke spilte en rolle i å bestemme et individs egenskaper og atferd, bør tvillingbrødre ha samme personligheter, selv om de er oppdratt fra hverandre. Studier viser at identiske tvillingbrødre aldri er helt like, selv om de er veldig like på mange måter. For eksempel konkluderte en studie publisert i 2000 av forskere ved St. Thomas Hospital i London at en sans for humor er en lært egenskap påvirket av familie og kulturell bakgrunn i stedet for genetisk forhåndsbestemmelse.
Det er ikke natur eller utdanning: det er natur OG utdanning
Så er måten vi oppfører oss på forhåndsbestemt før vi blir født, eller utvikler den seg over tid basert på vår læring og erfaringer? Det er enighet blant forskere om at det ikke er noen årsak-virkning sammenheng mellom eksistensen av et gen og en atferd. Mens et gen kan øke sannsynligheten for at en person vil oppføre seg på en bestemt måte, bestemmer det ikke til syvende og sist atferd. Personligheten til enhver person er en kombinasjon mellom deres arv og deres utdannelse.
Fontene
Ana Gimeno-Bayon Cobos. Forstå hvordan vi er: dimensjoner av personlighet. Bilbao: Desclée de Brouwer, Bilbao, Spania, 2006.
Michael Price. Gigantisk studie kobler DNA-varianter til atferd av samme kjønn . . _ 20. oktober 2018.
