4 교수 철학 진술의 예

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교육 또는 교육 철학 진술은 교사가 일반적으로 사용할 방법론에 대한 목표 및 설명을 지원하는 작업 가이드로 작성하는 짧은 에세이입니다. 그들은 일반적으로 교육 기관에서 구직 중에 작성됩니다.

교육 철학은 무엇인가

교육 철학이라고도 불리는 교육 철학에는 교육 기관이나 교사의 성찰과 목표가 포함됩니다. 내용을 더 잘 가르치고 배우는 데 필요한 모든 자질을 구성하고 학생들에게 동기를 부여하고 풍부한 경험을 제공하는 조직화된 텍스트입니다.

교육철학은 교육의 과제를 해결하고 달성해야 할 명확한 목표를 설정하는 것을 목표로 하는 태도입니다. 또한 제안된 목표를 달성하기 위한 가장 편리한 방법도 다룹니다. 또한 인간의 심리적, 인지적, 사회적 문제에 대한 가장 중요한 개념에 대한 폭 넓은 지식이 필요합니다.

결과적으로 학생의 학교 프로그램과 교사의 계획에 영향을 미치고 결정하는 것은 교육 철학입니다. 또한 커리큘럼, 교과서, 일상 활동, 재정, 레크리에이션 및 사회적 측면과 같은 다른 중요한 사항에 영향을 미칩니다.

교육 철학의 진술은 무엇입니까

교육철학문은 일반적으로 교사나 교수인 저자가 자신의 능력과 목표뿐만 아니라 교육과 실천이 어떤 모습이어야 하는지에 대한 자신의 신념을 반성하고 전달하는 1~2페이지 분량의 에세이입니다. 교육 철학 선언문은 교육 기관에서 구직 중에 종종 개발되는 개인 텍스트입니다.

교육 철학 진술은 교육의 목적과 교육자로서의 역할에 대한 교사의 신념과 비전을 말합니다.

진술에는 그의 직업 수행과 관련된 모든 것에 대한 저자의 관점이 포함됩니다. 그는 또한 자신의 교육학적 및 교훈적 방법론을 구현하여 얻고자 하는 바를 언급합니다. 마찬가지로 이 진술은 교사가 학습 과정에서 학생들이 달성하기를 기대하는 목표를 설정합니다.

요컨대, 교수 철학 진술은 교사로서의 역할에서 저자에 대한 설명을 제공합니다. 명확한 교육 철학은 교사에게 동기를 부여하고 교육을 선호하며 개인의 성장을 촉진할 수 있기 때문에 이것은 필수적입니다.

교수 철학 진술서를 작성하는 방법

여느 텍스트와 마찬가지로 구조를 최대한 명확하고 체계적으로 유지하는 것이 메시지를 가장 잘 전달하는 데 편리합니다. 고려해야 할 측면 중 일부는 사전 반성, 스타일 및 조직입니다.

문 구조

일반적으로 미리 정해진 내용이나 형식은 없지만 서론, 본론 또는 핵심, 결론이 있는 에세이 레이아웃이 있으면 편리합니다.

  • 서론: 여기에 교육에 대한 일반적인 의견과 이상적인 교육 방식이 무엇인지 언급하는 논문 진술을 포함할 수 있습니다.
  • 본문: 이 섹션에서는 수업에서 이루고자 하는 분위기, 수업의 특성, 학생들이 수업 중에 어떤 경험을 했으면 하는지 등 다양한 포인트를 개발할 수 있습니다. 자신의 접근 방식, 자신의 자질, 방법론, 지식 및 교육 전략이 저자를 더 나은 교사로 만드는 방법을 추가하는 것도 좋습니다. 마찬가지로 교육 수행 중에 달성하고자 하는 가장 중요하거나 이상적인 목표를 언급할 필요가 있습니다. 이전 경험의 세부 사항과 현재 교육 철학에 대한 영향 또는 기여도 추가할 수 있습니다.
  • 결론: 이 부분에서 저자는 본문의 요점과 앞으로의 목표, 교육자로서 가지고 있는 고유한 자질, 경력을 발전시키고 교육 향상에 기여할 수 있는 능력을 요약할 수 있습니다.

다른 기능들

또한 교수 철학 진술을 올바르게 작성하려면 다음 사항을 염두에 두는 것이 중요합니다.

  • 반성: 성명서를 작성하기 전에 교육과 관련된 철학적 문제에 대한 성찰이 필요합니다.
  • 프로필: 텍스트는 저자의 교육학적 프로필과 교육에 대한 그의 생각을 가장 충실하게 표현해야 합니다.
  • 문체: 문장을 산문으로 쓰는 것이 일반적입니다. 그러나 인용 및 그래픽과 같은 다른 요소 외에도 질문 및 답변 형식을 사용할 수도 있습니다. 언어는 형식적이어야 합니다. 반드시 기술적인 것은 아니지만 저속한 단어나 너무 구어체는 없어야 합니다.
  • 크기: 텍스트가 간결하고 두 페이지를 넘지 않는 것이 편리합니다.
  • 기타 특성: 텍스트는 개인적이어야 하며, 따라서 텍스트를 작성한 사람에게 독창적이고 배타적이어야 합니다. 자신의 경험과 성취에 대한 정보가 있어야 합니다. 철학의 기원이나 현재 신념을 형성한 영향을 포함하는 것도 흥미로울 수 있습니다.

교수법 철학 작성을 위한 샘플 질문

교수철학을 작성할 수 있는 계기로 다음과 같은 질문을 생각해 볼 수 있다.

  • 교육의 중요성은 무엇이라고 생각하십니까?
  • 교실에서 교사의 역할은 무엇이라고 생각합니까?
  • 학생들이 가장 잘 배울 수 있는 방법은 무엇입니까?
  • 학생들이 성취하기를 바라는 목표는 무엇입니까?
  • 학생들에게 어떤 자질을 길러야 합니까?
  • 교사는 어떤 자질을 갖추어야 하는가?
  • 이전 경험이 교수법에 어떤 영향을 미쳤습니까?
  • 어떤 방법론이나 활동을 선호합니까?

강의 철학의 예

다음은 예로서 교육 철학 진술의 개발에 대한 네 가지 간단한 예입니다.

예 1

«저의 교육 철학은 인지 분야뿐만 아니라 완전한 개인 개발을 위해 사회적, 정서적 및 정서적 측면에서 학생들의 포괄적인 교육에 참석하는 데 중점을 둡니다. 학생들이 미래에 기능하는 데 필요한 실용적인 도구를 얻을 수 있도록 학생들의 자율성을 증진하는 것도 중요합니다.

교육 환경은 주로 학문과 관련된 주제에 대한 토론을 통해 학생들 간의 교류와 상호 작용을 촉진해야 한다고 생각합니다 . 또한 학생들의 표현을 위한 적절한 공간을 제공하여 사회화를 촉진하는 것이 필요합니다.

저의 훈련과 경험은 항상 탁월함을 추구하고 새로운 도전에 대해 능동적이고 유연한 태도를 유지하며 교실의 다양성에 주의를 기울이는 데 중점을 두었습니다. 동시에 새로운 방법론과 교육자들의 기여도를 업데이트하는 것이 매우 중요하다고 생각합니다.

가장 중요한 목표 중 하나는 각자의 고유한 자질을 소홀히 하지 않고 생각과 성찰의 동기를 통해 학생의 자율적 태도 개발을 선호하여 잠재력을 최대한 발휘하는 것입니다.»

예 2

«저는 교육이 시민권 구축에 근본적인 역할을 한다고 굳게 믿습니다. 이러한 이유로 교육은 지식의 구성과 사회에 미치는 영향에 대한 비판적 분석 모두에서 민주적 가치를 회복하고 강화해야 합니다.

오늘날 정보는 기사, 책, 텔레비전, 인터넷 등 모든 곳에서 사용할 수 있습니다. 따라서 교육 과정은 질문과 조사, 추측과 입장 제시, 가능한 답이나 해결책에 대한 토론과 합의에 초점을 맞춰야 합니다.

브라질의 교육자이자 철학자인 Paulo Freire는 교육이 주어진 영역에서 교육에 대해 생각할 필요성을 언급하면서 “머리는 발이 밟는 곳을 생각한다”고 말했습니다. 맥락 없는 교육, 즉 학생의 현실과 교육 공동체의 문화를 고려하지 않고는 교육을 생각할 수 없습니다.

교수 전략의 설계를 위해 나는 내가 가르치는 분야의 특징적인 대상과 방법에 의존합니다. 이 경우에는 수학입니다. 과학의 가르침은 궁극적으로 그 과학의 본성을 가르치는 것입니다.

예 3

«저의 교육 철학은 모든 어린이가 독특하고 동일한 가능성을 가질 수 있어야 한다는 지식에 기반합니다. 신체적, 정신적, 정서적, 사회적 발달에 필요한 자극과 동기 부여를 받는 교육 환경을 누려야 합니다.

또한 초급 교사가 안내자 역할을 하여 학생들에게 자신감을 심어줄 수 있는 방법을 찾는 것도 중요해 보입니다. 내 경험을 통해 나는 교사의 동기 부여 태도가 어떻게 아이의 자존감 발달에 기여할 수 있는지, 그리고 이것이 어떻게 아이들의 기능 능력과 속도 및 자질에 긍정적인 변화를 가져올 수 있는지를 보았습니다. 배움의 과정..

내용에 대한 설명과 습득한 지식의 실습과 관련하여 저는 학생들에게 가장 복잡한 주제까지 모든 주제를 재미있고 쉽고 간단하게 전개하는 창의적인 활동을 제공하는 것을 좋아합니다.

제가 교사에게 중요하다고 생각하는 또 다른 특징이자 사실 제가 항상 하는 일은 모든 학생들의 이름을 배우는 것입니다. 이러한 방식으로 보다 개인화되고 따뜻한 연결이 설정됩니다.

또한 유연한 입장을 유지하고 다른 교육 관점에 개방적이며 개선과 훈련을 위한 끊임없는 탐색이 중요해 보입니다.

예 4

«가르침에 대한 저의 철학은 지역 및 국가 교육 시스템뿐만 아니라 학생들과 학교의 필요에 따라 기본 콘텐츠를 개발하고 계획하는 것입니다. 또한 교사, 학생 및 나머지 사회 간의 관계의 모든 측면에 특별한 관심을 기울입니다.

가족과 학문 분야 모두에서 요구와 자기 계발에 중점을 둔 나의 개인적인 경험은 나의 훈련과 발전 동기의 기초였습니다. 나는 또한 교육자로서의 역할에서 이것을 전달하려고 노력합니다.

저는 비판적이고 성찰적인 사고를 가진 학생들의 발전을 촉진하는 데 관심이 있습니다. 학생들은 노력, 헌신, 교육을 받을 가능성 및 미래에 대한 중요성의 가치를 이해합니다. 또한 사회 생활에 필수적인 존중 및 기타 윤리적 가치에 기반한 가르침을 구축하는 것이 필요하다고 생각합니다.

학습을 촉진하기 위해서는 특히 취약한 교육 환경에서 학생들의 상황과 상황에 따라 개인화된 방식으로 교수 전략을 조정하는 것이 필요하다고 생각합니다.

서지

  • Caballero López, MA 교육 반대. 계획 , 공부 방법 및 정신 상태. (2021). 스페인. 레드 서클 출판 그룹.
  • 가르시아 구티에레즈, J.; García Amilburu, M. 교육 철학: 오늘과 항상의 문제. (2017). 스페인. 나르시아 에디션.
  • Dewey, J. 민주주의와 교육: 교육 철학 소개. (2004). 스페인. 모라타 에디션.

Cecilia Martinez (B.S.)
Cecilia Martinez (B.S.)
Cecilia Martinez (Licenciada en Humanidades) - AUTORA. Redactora. Divulgadora cultural y científica.

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