4 教育哲学ステートメントの例

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教育または教育哲学の声明は、教師が通常、作業ガイド、目的のサポート、および使用される方法論の説明として書く短いエッセイです。これらは一般的に、教育機関での就職活動中に書かれます。

教育理念とは何か

教育哲学とも呼ばれる教育哲学には、教育機関または教師の反省と目的が含まれます。これは、内容のより良い教育と学習に必要なすべての資質を組み立て、学生のやる気を起こさせ、豊かな経験を生み出すことを目指して編成されたテキストです。

教育の哲学とは、達成すべき明確な目標を確立し、教育の課題に対処することを目的とする態度です。また、提案された目標を達成するための最も便利な方法についても説明します。さらに、人間の心理的、認知的、社会的問題に関する最も重要な概念に関する幅広い知識が必要です。

その後、生徒の学校プログラムと教師の計画に影響を与え、決定するのは教育の哲学です。また、カリキュラム、教科書、日常活動、経済的、レクリエーション、社会的側面など、他の重要な点にも影響を与えます。

教育哲学の声明とは

教育理念ステートメントは、通常は教師または教授である著者が、教育と実践がどのようにあるべきかについての彼の信念、および彼自身の能力と目標を振り返り、伝える 1 ~ 2 ページのエッセイです。教育理念ステートメントは、教育機関での就職活動中に作成されることが多い個人的なテキストです。

教育哲学ステートメントは、教育の目的と教育者としての自分の役割についての教師の信念とビジョンを指します。

この声明には、彼の職業の実践に関連するすべてのことに関する著者の見解が含まれています。彼はまた、彼の教育的および教訓的な方法論の実装から得たいと思っていることについても言及しています。同様に、ステートメントは、教師が学習プロセス中に生徒に達成することを期待する目標を確立します。

要するに、教育哲学の声明は、教師としての役割における著者の説明を提供します。明確な教育哲学は、教師のモチベーションとなり、教育を支持し、個人の成長を促進するため、これは不可欠です。

教育理念ステートメントの書き方

他のテキストと同様に、構造をできるだけ明確かつ整理しておくと便利です。これにより、メッセージが最良の方法で伝達されます。考慮すべき側面のいくつかは、事前の反省、スタイル、組織です。

ステートメントの構造

通常、内容や形式は決まっていませんが、エッセイのレイアウト、つまり、導入部、本文または核、結論があると便利です。

  • はじめに: ここには、教育に関する一般的な意見と、理想的な教育方法について言及した論文を含めることができます。
  • 本文: このセクションでは、クラスで達成したい雰囲気、クラスの特徴、クラス中に生徒にどのような経験をしてもらいたいかなど、いくつかのポイントを開発できます。また、独自のアプローチ、独自の資質、方法論、知識、および教育戦略が、著者をより優れた教師にする方法を追加することもお勧めします。同様に、教育活動中に達成したい最も重要または理想的な目標について言及する必要があります。以前の経験の詳細と、現在の教育哲学に対する影響または貢献も追加できます。
  • 結論: この部分では、著者はテキストの要点と将来の目標、教育者としての独自の資質、キャリアを進めて教育の改善に貢献する能力について要約できます。

その他の機能

さらに、教育理念ステートメントを正しく書くには、次の点に留意することが重要です。

  • 反省:声明を書く前に、教育に関連する哲学的問題について反省する必要があります。
  • プロフィール: テキストは、著者の教育学的プロフィールと教育に関する彼の考えを、可能な限り忠実に表現する必要があります。
  • スタイル: 文を散文で書くのが一般的です。ただし、引用やグラフィックなどの他の要素に加えて、質問と回答の形式を使用することもできます。言葉遣いは形式的でなければなりません。必ずしも技術的である必要はありませんが、下品な言葉や口語的になりすぎないようにします。
  • サイズ: テキストは簡潔で、2 ページ以内であると便利です。
  • その他の特徴: テキストは個人的なものでなければならず、したがって、オリジナルであり、それを書いた人だけのものでなければなりません。あなた自身の経験と成果に関する情報を持っている必要があります。あなたの哲学の起源や、現在の信念を形作った影響を含めることも興味深いかもしれません.

教育哲学ステートメントを書くための質問例

教育理念を書けるようになるきっかけとして、次のような問いが考えられます。

  • 教育の重要性は何だと思いますか。
  • 教室での教師の役割は何だと思いますか、またはすべきだと思いますか?
  • 生徒はどうすれば最もよく学べるでしょうか。
  • 生徒に達成してほしい目標は何ですか?
  • 学生のどのような資質を養うべきですか?
  • 教師にはどのような資質が必要ですか。
  • これまでの経験が教え方にどのような影響を与えていますか?
  • どのような方法論や活動を好んで使用しますか?

教授声明の哲学の例

以下は、例としての教育哲学ステートメントの開発の 4 つの簡単な例です。

例 1

«私の教育哲学は、学生の認知分野だけでなく、社会的、感情的、情緒的な側面においても、学生の完全な個人的発達のための包括的なトレーニングに参加することに重点を置いています. また、学生が将来的に機能するために必要な実践的なツールを取得できるように、学生の自律性を促進することも重要です。

教育環境は、主に分野に関連するトピックの議論を通じて、学生間の交流と相互作用を促進する必要があると思います。社会化を促進し、学生の表現のための十分なスペースを提供することも必要です。

私のトレーニングと経験は常に卓越性の探求に焦点を当てており、新しい課題に対して積極的かつ柔軟な姿勢を維持し、教室での多様性に注意を払ってきました. 同時に、新しい方法論と教育者の貢献について更新することが非常に重要だと思います。

最も重要な目標の中で、それぞれの独自の資質を無視することなく、思考と反省の動機を通じて、生徒の自律的な態度の発達を促進し、生徒が最大の可能性に到達できるようにすることが基本的なことのように思えます».

例 2

«私は、市民権の構築において教育が基本的な役割を果たしていると固く信じています. このため、教育は、知識の構築と社会への影響の批判的分析の両方において、民主的な価値を回復し、強化する必要があります。

今日、情報はどこでも入手できます。記事、本、テレビ、インターネット。したがって、教育プロセスは、調査と調査、推測と立場の命題、考えられる答えまたは解決策の議論と合意に焦点を当てるべきです。

ブラジルの教育者で哲学者のパウロ・フレイレは、「頭は足がどこにあるかを考える」と述べ、教育が与えられる地域で教育について考える必要があることを指摘しました. 文脈なしに、つまり学生の現実と教育コミュニティの文化を考慮せずに、教育を考えることはできません。

教育戦略の設計のために、私は自分が教えている分野の特徴的なオブジェクトと方法に頼っています。この場合、私は数学を学び、自分の経験で実践しています。科学を教えることは、究極的には、その科学の性質を教えることです。

例 3

«私の教育哲学は、すべての子供はユニークであり、同じ可能性を持つことができるべきであるという知識に基づいています. 彼らは、身体的、精神的、感情的、社会的発達に必要な刺激と動機を得る教育環境を享受しなければなりません。

また、初級レベルの教師がガイドとして行動し、生徒に自信を持たせる方法を探すことも重要だと思います。私の経験では、教師のやる気を起こさせる態度が子供の自尊心の発達にどのように貢献できるか、そしてこれがどのように機能する能力、そしてスピードと質に好ましい変化をもたらすことができるかを見てきました。学習プロセスの..

内容の説明と習得した知識の実践に関して、私は学生に創造的な活動を提供したいと思っています.

私が教師にとって重要だと考えているもう 1 つの特徴は、実際、私が常に行っていることですが、すべての生徒の名前を覚えることです。このようにして、よりパーソナライズされた温かいつながりが確立されます。

また、柔軟な立場を維持し、他の教育の視点に開かれ、改善とトレーニングを常に求めていることも重要だと思います.

例 4

«教育に関する私の哲学は、地域や国の教育システムだけでなく、生徒や学校のニーズに応じた基本的な内容の開発と計画に基づいています. また、教師、生徒、その他の社会との関係のあらゆる側面に特に注意を払います。

需要と自己改善に重点を置いた、家族と学問分野の両方での私の個人的な経験は、私のトレーニングの基礎であり、進歩への動機でした. 私も教育者としての役割でこれを伝えようとしています。

私は、批判的で内省的な思考を持った学生の育成に関心があります。つまり、学生が努力の価値、献身、教育を受ける可能性、および将来に対するその重要性を理解することです。また、社会生活に欠かせない尊重やその他の倫理的価値観に基づいた教えを構築する必要があると考えています。

学習を促進するために、特に脆弱な教育環境では、学生の文脈や状況に応じて、個別の方法で教育戦略を適応させる必要があるように思われます.

参考文献

  • Caballero López、マサチューセッツ州反対派を教えています。計画勉強方法、精神状態。 (2021)。スペイン。レッド サークル パブリッシング グループ。
  • ガルシア・グティエレス、J.; ガルシア・アミルブル、M.教育の哲学:今日と永遠の問題。(2017)。スペイン。ナルセア エディション。
  • Dewey, J.民主主義と教育: 教育哲学の紹介。(2004)。スペイン。モラタ版。
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Cecilia Martinez (B.S.)
Cecilia Martinez (B.S.)
Cecilia Martinez (Licenciada en Humanidades) - AUTORA. Redactora. Divulgadora cultural y científica.

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