エリクソンによる心理社会的発達の段階

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エリック エリクソン (1903-1994) は、心理社会的発達の理論を提唱したドイツの精神分析学者です。有名な神経学者ジークムント・フロイトに師事した後、彼は米国に移住し、ハーバード心理クリニックやその他の研究所のメンバーでした。

心理社会的発達理論の背景

エリクソンの前に、フロイトは心理性的発達の理論を提唱しましたこれによると、セクシュアリティは子供時代に目覚め、さまざまな身体領域が喜びを求めるエネルギーを与えられることによって個人に満足を提供する段階で構築されます。このエネルギーはリビドーとして知られています。次に、フロイトは、人間のパーソナリティを説明する 3 つの「実体」、すなわちイド、自我、超自我を提案しました。

  • idは、即時の快楽原則から移動します。人生の最初の2年間で発症します。
  • 自我は、抑制されていない行為や行動の結果を熟考します。2歳から発症します。
  • 超自我は、社会化、社会規範の内面化、道徳的ルールの遵守の結果です。

これらの要素を取り入れて、心理社会的発達の理論において、エリクソンはフロイトによって提起された各段階の社会的側面を強調しました。この目的のために、彼は「私」の理解を広げ、個人の組織化能力として、彼が自分の文脈で危機を解決する力を与えました. さらに、彼は社会的側面を心理社会的発達と統合し、子供時代から老年期までの人格の形成を説明し、その発達に対する文化、社会、歴史の影響を探りました.

心理社会的発達理論の特徴

エリクソンの理論は、ライフサイクル全体の発達を 8 つの階層的段階に編成します。各段階は、身体的、精神的、倫理的社会的レベルとエピジェネティックな原則を統合しています。

  • 細胞レベルとは、生物学的機能の発達を指します。
  • サイキックレベルとは、「私」に関する個人的な経験を指します。
  • 倫理的社会的レベルには、個人および集団の文化、倫理、精神性が含まれ、社会的原則と価値観で表現されます。
  • エピジェネティックな原則は、人が内部の気質と能力に従って発達し、社会が重要な関係、社会的原則、および個人を結び付けたり切り離したりする儀式を通じてこのプロセスに参加することを前提としています。

さて、各段階について、エリクソンは、ある段階から別の段階への移行を示し、個人の強みまたは可能性 (シントニック力と呼ばれる) とその欠陥または脆弱性 (ジストニック力と呼ばれる)との間の緊張を伴う心理社会的危機に起因すると考えました。そのような力は、人々の社会的原則、儀式、感情的、認知的、行動的プロセスの発達に影響を与えます。

上記を考慮に入れると、個人が危機の解決策を見つけたとき、問題の段階で特定の美徳がその人に生じます。危機を解決しない場合、その段階に欠陥または特定の脆弱性を生み出します。次の表は、各段階の危機と、引き起こされる心理社会的力をまとめたものです。

心理社会的発達の段階

信頼対不信

この段階は、0 から 12 ~ 18 か月の間に発生します。シントニック・ストレングスとは、身体の健康と、親の世話を通じて歓迎され、愛されているという感覚から得られる自信です。一方、ジストニアの力は不信であり、これらのニーズが満たされないときに発生し、見捨てられたという感覚を生み出します。

個人が危機の解決を達成したとき 信頼 vs. 不信、彼の人生に意味を与え、感情的、社会的、精神的な意味を与える希望が彼の中に現れます。

自主性と恥

この段階は 2 ~ 3 年で進行します。同調力は自律性であり、筋肉の成熟や口頭での表現能力などのプロセスのおかげで強化され、被験者に身体的および言語的自由を与えます。ジストニアの力は、過剰な自信と自制心の欠如から来る恥であり、不安と無力感を生み出します。

自信と恥ずかしさのバランスは、道徳意識、法と秩序、連帯感、利他的行動の発達にとって重要です。しかし、正義感が形成される過程で、それは歪んだ儀式主義(つまり、寛容または厳格)に陥り、それが律法主義につながる可能性があります。

個人が危機の解決を達成するとき、自律性対. 恥、識別して決定する意志が彼の中で成長するので、彼は自分が何になりたいかを自由に理解できます。

イニシアチブと罪悪感

この段階は3年から5年の間に発生します。この期間中、個人はセクシュアリティを発見し、運動能力と口頭能力を向上させます。また、それはあなたの性同一性とあなたの感情を表現するための基礎を築きます. 同調力は、これらの心理的、認知的、行動的学習を習得するときに生まれるイニシアチブです。このプロセスの失敗は、ジストニアの力のせいです。

自発性と罪悪感のバランスは、道徳意識と健全な情緒的関係の発達に不可欠です。個人がイニシアチブ対罪悪感の危機の解決を達成すると、彼が想像する自分になるために行動したいという欲求が彼の中に生じます。この意味で、儀式化は主に役割と社会的機能をシミュレートするゲームから来ています。

勤勉さと劣等感

この段階は5-6年から11-13年の間に発達します。この段階におけるシントニックな力は、将来の専門家、生産性、および創造性の訓練のための勤勉さ (「産業」としても知られる) です。一方、ジストニアの力は、生産的、創造的、有能であることができないことから生じる劣等感です。

勤勉さと劣等感の危機の解決は、有能感と社会の生産性への参加にかかっています。ただし、この開発には、創造性、想像力、満足感が伴う必要があり、将来、彼らは崩壊した形式主義的な仕事を実行することにはなりません.

アイデンティティと役割の混乱

この段階は12年から20年の間に発生します。同調力とは、心理性的(信頼と忠誠の関係を築くことによって)、イデオロギー(グループの価値観を想定することによって)、心理社会的(運動や協会に参加することによって)、専門家(職業に傾くことによって)、そして文化的(彼らの文化的経験を統合し、人生の精神的な意味を強化することによって). 一方、ジストニアの力はアイデンティティの混乱です。

対象者が同一性対混乱の危機を克服すると、信仰が生まれ、自分が忠実に信じることができる人物であることを理解します。この決議はまた、個人の世界観の基礎となる世界観を提供します。しかし、彼らの混乱を克服しようとして、その人は全体主義的なイデオロギーに参加するかもしれません。

親密さと孤立

この段階は20年から30年の間に発生します。同調力とは、愛と仕事のパートナーを選び、社会集団とのつながりを感じ、それらの絆に忠実であるという倫理的力を構築することにつながる親密さです。その一部として、ジストニアの力は感情的な孤立であり、個人主義と自己中心主義につながります。この 2 つの力のバランスが、愛と職業上の達成感を促進します。また、原因や人々にコミットする能力。

親密さ対孤立の危機を克服すると、愛、献身、他者への寄付が個人の中で発達し、「私たちは私たちが愛するものである」ことを理解します. ただし、エリート主義、ナルシシズム、スノッブなどの崩壊的な儀式化が発生する可能性があります。

生成性と停滞

この段階は 30 歳から 50 歳の間に起こります。この段階では、シントニックな力としてのジェネラティビティは、子孫の幸福のために科学、技術、および創造性を向上させる努力を含む、新しい世代のトレーニングに気を配り、投資することで構成されます。その一部として、ジストニアの力は停滞、つまり個人的および社会的不妊の感覚です。  

個人が停滞に対する生成力の危機を克服すると、ケア、愛、慈善などの美徳がその人の中に現れます。危機が蔓延すると、他人の家族、職業、またはイデオロギーの生活に押し付けることによって生成力を誇張して使用するため、自己陶酔的または権威主義的な行動が現れる可能性があります。

誠実さ対絶望

この段階は 50 歳以降に発生します。同調力は完全性であるため、大人は価値観や経験に照らして自分の行動や感情を再定義します。したがって、人は自分自身の受容、すべての同調力の統合、愛の経験、自分のライフスタイルに対する確信、そして他者への信頼に直面しています。その一部として、ジストニアの力は絶望であり、その統合の欠如または喪失の産物です.

大人が誠実さと絶望の危機を克服するとき、彼は人生で蓄積された知識を適用し、公正な判断を下し、内省的な対話ができることを考慮して、基本的な力としての知恵を発達させます. 危機が克服されない場合、これは死への恐怖、絶望、軽蔑につながります。

理論に関するその他の考慮事項

一部の著者は、心理社会的発達の理論に関して次のように分析しています。

  • 男性と女性には生物学的な違いによる性格の違いがあると考えています。
  • それは精神的健康への鍵としての強い「私」を暗示しているので、個人はジストニアの力よりもシントニックの力に優勢を与えることによって積極的な解決を与える.
  • 彼は無意識が人格の形成における根本的な力であると考えています。
  • 社会が人々の行動を形作ると主張しています。

ソース

Bordignon, N.  Eric Erikson の心理社会的発達。大人のエピジェネティック図。 ラサリアン リサーチ マガジン、 2(2): 50-63、2005 年。

Dunkel、CS、および Harbke、C. (2017)。心理社会的発達のエリクソンの段階の測定のレビュー: 一般的な要因の証拠成人発達ジャーナル、 24(1): 58-76、2017。

Maree, JG エリック・エリクソンの心理社会的発達理論: 重要な概説。Early Child Development and Care, 191(7-8), 1107–1121, 2021. doi:10.1080/03004430.2020.1845163 

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Maria de los Ángeles Gamba (B.S.)
(Licenciada en Ciencias) - AUTORA. Editora y divulgadora científica. Coordinadora editorial (papel y digital).

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