Mi az a pszichopedagógiai értékelés?

Artículo revisado y aprobado por nuestro equipo editorial, siguiendo los criterios de redacción y edición de YuBrain.

Bár az intelligenciatesztek érvényességét széles körben vitatták, még mindig négy fő szempont értékelésére használják őket egy pontskála alkalmazásával: verbális megértés, észlelési érvelés, munkamemória és feldolgozási sebesség. E négy szempont értékelési eredményei közötti jelentős eltérés jelezheti a gyermek képességeinek erősségeit és gyengeségeit. Például egy gyermek magasabb pontszámot érhet el egy szempontból, például a verbális megértésben, és alacsonyabb egy másikban, jelezve, hogy miért vannak nehézségei a tanulás bizonyos területein.

A pszichoedukációs értékelés, amely több óráig is eltarthat, és egyes tesztek több napon keresztül zajlanak, olyan teljesítményteszteket is tartalmazhat, mint például a Woodcock Johnson teszt. Ezek a tesztek azt mérik fel, hogy a tanulók milyen mértékben sajátították el tudományos készségeiket olyan területeken, mint az olvasás, a matematika vagy az írás. Az intelligenciatesztek és a teljesítménytesztek közötti eltérés a tanulási zavar egy bizonyos típusát is jelezheti. Az értékelések tartalmazhatnak más kognitív funkciók tesztjeit is, mint például a memória, a nyelv, a végrehajtó funkciók (a feladatok tervezésének, szervezésének és végrehajtásának képességére utalva) vagy a figyelemre. A pszichoedukációs értékelés alapvető pszichológiai értékeléseket is tartalmazhat.

Hogyan néz ki egy befejezett pszichoedukációs értékelés?

A pszichopedagógiai értékelés befejezése után a pszichológus teljes körű jelentést ad a szülőknek és a szülők vagy gondviselők engedélyével az oktatási intézménynek is a gyermek helyzetéről. A jelentés írásos leírást tartalmaz az elvégzett tesztekről és az eredményekről, valamint az értékelő arról is, hogy a gyermek hogyan viszonyult a tesztekhez.

Ezenkívül az értékelő jelentés tartalmazza az egyes tesztekből levont következtetéseket, és részletezi azokat a jeleket, amelyek összefüggésbe hozhatók a gyermek tanulási zavarainak diagnózisával. A jelentést olyan ajánlásokkal kell zárni, amelyek segítik a tanulót oktatási teljesítményében. Ezek az ajánlások magukban foglalhatják például az iskolai tantervnek a diagnózishoz igazítását, például a teszteken való többletidő biztosítását, ha a tanulónak konkrét nyelvi vagy egyéb olyan zavarai vannak, amelyek miatt lassabban dolgoznak.

A teljes pszichopedagógiai értékelés információt nyújt minden olyan pszichológiai vagy környezeti tényezőről, amely befolyásolja a gyermek teljesítményét az iskolai környezetben. A pszichopedagógiai értékelés soha nem lehet büntető vagy megbélyegző; ehelyett a pszichopedagógiai értékelésnek arra kell irányulnia, hogy segítse a tanulókat teljes potenciáljukban kibontakozni azáltal, hogy feltárja és elmagyarázza, hogy mi érinti őket, és stratégiákat javasol ennek elősegítésére.

Hivatkozások

https://www.fundacioncadah.org/web/articulo/instrumentos-para-realizar-una-valoracion-psicopedagogica2.html

Sergio Ribeiro Guevara (Ph.D.)
Sergio Ribeiro Guevara (Ph.D.)
(Doctor en Ingeniería) - COLABORADOR. Divulgador científico. Ingeniero físico nuclear.

Artículos relacionados