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किसी भाषा को प्राप्त करने की प्रक्रिया में, त्रुटि को भाषाई ज्ञान में एक हस्तक्षेप या अपूर्णता के सूचक के रूप में वर्णित किया गया है, इसलिए इसे टाला जाना चाहिए। हालाँकि, यह अवधारणा अंतर्भाषा की धारणा के लिए विवादास्पद रही है, जिसमें त्रुटि को एक भाषा सीखने की प्रक्रिया के दौरान एक छात्र के प्रयासों के प्रतिबिंब के रूप में समझा जाता है। इस तरह से समझने पर, भाषा सीखते समय त्रुटि को एक और तंत्र के रूप में माना जाता है।
व्याकरण संबंधी त्रुटियों की परिभाषा और वर्ग
एक व्याकरणिक त्रुटि वह है जिसमें व्याकरणिक श्रेणियों (संज्ञा, क्रिया, लेख, विशेषण, सर्वनाम …) के सही उपयोग पर ध्यान नहीं दिया जाता है, और जो अभिव्यक्ति के अर्थ में त्रुटियों की ओर ले जाता है। वे रूपात्मक या वाक्य-विन्यास हो सकते हैं।
रूपात्मक व्याकरण संबंधी त्रुटियां
आकृति विज्ञान व्याकरण का वह हिस्सा है जो शब्दों की संरचना, वेरिएंट और कार्यों का अध्ययन करता है । भाषा से कोई भी रूपात्मक विचलन रूपात्मक व्याकरणिक त्रुटि का गठन करता है, जो निम्नलिखित स्थितियों में हो सकता है।
- संज्ञाओं का प्रयोग। संज्ञा वे शब्द हैं जो प्राणियों, वस्तुओं, गुणों, गुणों, भावनाओं, अवस्थाओं आदि को निरूपित करते हैं। संज्ञाओं का उपयोग करते समय अक्सर गलती उन्हें गलत संख्या से उल्लेख करना है।
उदाहरण। वाक्य में "यह अनुशंसा की जाती है कि सर्दियों में लोग सब्जियों की खपत बढ़ाएँ और गर्मजोशी से बाहर जाएँ " एक त्रुटि है, क्योंकि लोग एक बहुवचन संज्ञा हैं, इसलिए सही वाक्य है "यह अनुशंसा की जाती है कि लोग सर्दियों में खपत बढ़ाएँ सब्जियों का और गर्मजोशी से सड़क पर निकल जाओ ।
- लेख का उपयोग। लेख संज्ञा का निर्धारण, पहचान, निर्दिष्ट और स्पष्ट करते हैं। लेख के उपयोग में त्रुटियां लेख की अधिकता या कमी के कारण हो सकती हैं या उन संदर्भों को नहीं समझ पाने के कारण हो सकती हैं जिनमें इसे लागू किया गया है।
उदाहरण। वाक्य " अगली गर्मियों में हम छुट्टी पर जा रहे हैं " में लेख के उपयोग में एक दोष है, क्योंकि वाक्य " अगली गर्मियों में हम छुट्टी पर जा रहे हैं" होना चाहिए।
- संधियों का प्रयोग। समुच्चयबोधक शब्द या शब्दों के समुच्चय होते हैं जो एक वाक्य या दो या दो से अधिक वाक्यों के तत्वों को जोड़ते हैं। समुच्चयबोधकों के प्रयोग में त्रुटियाँ तब होती हैं जब ” लेकिन ” के स्थान पर ” लेकिन”, “जबकि ” के स्थान पर ” के दौरान”, “और” के स्थान पर ” ई” , ” या” के स्थान पर ” यू” , ” क्योंकि” का प्रयोग किया जाता है । ” कैसे” , दूसरों के बीच में।
उदाहरण। वाक्य में "अर्नेस्टो, क्योंकि वह बहुत संवेदनशील था, वह हर किसी की ज़रूरत में मदद करना चाहता था" संयोजन के उपयोग में एक त्रुटि है क्योंकि इस बात को ध्यान में रखते हुए कि वाक्य "अर्नेस्टो, चूंकि वह बहुत संवेदनशील था, वह होना चाहिए" हर किसी की मदद करना चाहता था।" जरूरतमंद लोग।"
- निर्धारकों का उपयोग। निर्धारक वे शब्द हैं जो संज्ञा के साथ आते हैं और उनका अर्थ निर्दिष्ट करते हैं; वे संज्ञा के साथ लिंग और संख्या में भी सहमत हैं। संयुग्मन के उपयोग में त्रुटियां तब हो सकती हैं जब उनका उपयोग संज्ञा के पहले या बाद में लिंग या संयोजन के स्थान के आधार पर भिन्नताओं को ध्यान में रखे बिना किया जाता है।
उदाहरण। वाक्य में " किसी भी विश्वविद्यालय में छात्रों की संख्या काफी अधिक है" एक त्रुटि है, क्योंकि निर्धारक छात्रों की संख्या को संदर्भित करता है और विश्वविद्यालयों को नहीं, इसलिए वाक्य होना चाहिए " किसी भी विश्वविद्यालय में छात्रों की संख्या निष्पक्ष है" लंबा।"
- पूर्वसर्गों का उपयोग। पूर्वसर्ग वे शब्द हैं जो एक शब्द का परिचय देते हैं जिसके साथ शब्दों का एक क्रमबद्ध समूह बनता है। कुछ पूर्वसर्ग हैं: से, पहले, नीचे, फिट, के साथ, के खिलाफ, से, के दौरान, में, के बीच, की ओर, जब तक, के माध्यम से, के लिए, द्वारा, के अनुसार, बिना, तो, पर, के बाद, बनाम और के माध्यम से . पूर्वसर्गों के उपयोग में त्रुटियों में से एक तब होता है जब संज्ञा और उन पर निर्भर अधीनस्थ शब्दों के बीच पूर्वसर्ग को छोड़ दिया जाता है।
उदाहरण। वाक्य में " त्रासदी ने उसके एक मित्र को जीवन भर के लिए चिह्नित किया" एक त्रुटि है, क्योंकि पूर्वसर्ग व्यक्ति की प्रत्यक्ष वस्तु से पहले गायब है, इसलिए वाक्य " जीवन के लिए उसके एक मित्र को चिह्नित त्रासदी " होना चाहिए। "
- सर्वनामों का प्रयोग। सर्वनाम वे शब्द हैं जो वाक्य में संज्ञा को प्रतिस्थापित करते हैं; वे व्याकरणिक व्यक्तियों को भी नामित करते हैं I, आप, आप, आप, वह, वह, हम, हम, आप, आप, आप, वे और वे । सर्वनामों के प्रयोग में कुछ त्रुटियाँ हैं कौन / किसका प्रयोग हमेशा एकवचन में होता है और सर्वनामों के रूपों या कार्यों में भ्रम होता है, विशेष रूप से सर्वनामों के मामले में क्या और कौन सा ।
उदाहरण। वाक्य में " आप संगोष्ठी के लिए कौन से विषय चुनने जा रहे हैं?" एक त्रुटि है, क्योंकि एक ही श्रेणी के तत्वों को चुनने के लिए किनका उपयोग किया जाता है; यह प्रश्न विभिन्न विषयों को चुनने के बारे में है। इस कारण से, वाक्य होना चाहिए " आप संगोष्ठी के लिए कौन से विषय चुनने जा रहे हैं?"।
- क्रियाओं का प्रयोग। क्रिया वे शब्द हैं जो एक निश्चित समय पर होने वाली क्रियाओं, अवस्थाओं या प्रक्रियाओं को व्यक्त करते हैं। क्रियाओं के प्रयोग में होने वाली कुछ त्रुटियाँ इस प्रकार हैं:
- सेर/एस्टार/हैबर का अस्पष्ट उपयोग ।
- गेरुंडियो (उदाहरण के लिए, हैब्लांडो, सिटाडो, मिराडो, कैलाडो ) के साथ कृदंत (उदाहरण के लिए, हैलैंडो, सेंडांडो, मिरार, कॉलेंडो … ) के उपयोग का भ्रम ।
- गेरुंड (उदाहरण के लिए, येंडो) के बजाय + क्रिया के साधारण (उदाहरण के लिए, ir के साथ ) के साथ पूर्वसर्ग का गलत उपयोग ।
- अनिश्चित काल में पहले और तीसरे व्यक्ति के एकवचन के बीच अंत का भ्रम।
- अपूर्ण काल (उदाहरण के लिए, हम थे ) और सरल भूत काल या अनिश्चित भूतकाल (उदाहरण के लिए, हम थे ) के उपयोगों का भ्रम ।
- क्रिया बाह्य वाक्यांशों का गलत उपयोग (उदाहरण के लिए, टेनर कुए के बजाय डेबर कुए )।
वाक्यगत व्याकरण संबंधी त्रुटियां
वाक्य-विन्यास व्याकरण का वह भाग है जो अध्ययन करता है कि अर्थ व्यक्त करने के लिए शब्दों और वाक्यों को कैसे जोड़ा जाता है । स्थितियों में कुछ वाक्यात्मक त्रुटियाँ हो सकती हैं:
- वाक्यात्मक क्रम , जो वाक्य के घटकों के स्थान को निर्धारित करता है । इस मामले में, सर्वनाम और क्रिया के बीच एक पूरक शामिल करने जैसी त्रुटियां होती हैं। उदाहरण के लिए, “इस सरकार और इस वर्ष ने बहुत सकारात्मक कार्य किए हैं।”
- दोहरा नकारात्मक , जिसमें यह ध्यान रखा जाता है कि जब किसी वाक्य में क्रिया से पहले कभी नहीं, कभी नहीं, न तो , कोई नहीं , कुछ नहीं और कोई नहीं जैसे भाव होते हैं , तो यह शब्द नहीं के साथ नहीं होता है , अन्यथा, यह दोहरा नकारात्मक होता है। उदाहरण के लिए, “मुझे वह योजना पसंद नहीं है और मेरी बहन भी सहमत नहीं है ।”
- सर्वनामों के साथ कार्यात्मक अतिरेक , जो होता है, उदाहरण के लिए, प्रत्यक्ष वस्तु को सर्वनाम के साथ दोबारा नहीं जोड़कर, जब यह प्रत्यक्ष वस्तु क्रिया से पहले रखी जाती है। उदाहरण के लिए, “इस विधि का उपयोग आपकी कक्षा के शिक्षकों द्वारा किया जाना चाहिए ” के बजाय “इस विधि का उपयोग आपकी कक्षा के शिक्षकों द्वारा किया जाना चाहिए ।”
- वितरकों का गलत उपयोग , जो सबसे अधिक – सबसे अधिक के बजाय सबसे… सबसे अधिक जैसे भावों का उपयोग करते समय होता है। उदाहरण के लिए, ” जितना अधिक वह इसके बारे में सोचता था, उतना ही वह चिंतित होता था” के बजाय ” जितना अधिक वह इसके बारे में सोचता था, उतना ही वह चिंतित होता था”।
- तुलना के गलत आवेदन से, जो तब होता है जब तुलना के दूसरे शब्द की अभिव्यक्ति के बजाय उसके साथ तुलना की जाती है । उदाहरण के लिए, “जितना मैंने कभी सोचा था उससे कहीं अधिक है” के बजाय “जितना मैंने कभी सोचा था उससे कहीं अधिक है ।”
सूत्रों का कहना है
हर्नांडेज़, ए। भाषाई त्रुटि, भाषा विशेषज्ञों के लिए एक बुनियादी तत्व । L’educacio की विज्ञान पत्रिका । 1:29-39, 2013।
सैंटियागो, जी।, रेमोन्डेज़, आई। न्यूनतम त्रुटि व्याकरण । स्लोवेनियाई शिक्षार्थियों द्वारा निर्मित स्पेनिश त्रुटियों का विश्लेषण । लजुब्जाना, स्लोवेनिया: रेपर रेप्रोस्टूडियो, 2004।
