Kohlbergin moraalisen kehityksen vaiheet

Artículo revisado y aprobado por nuestro equipo editorial, siguiendo los criterios de redacción y edición de YuBrain.


Kohlbergin teoria väittää, että lasten moraalinen kehitys tapahtuu asteittain kuudessa vaiheessa. Sitä ehdotti vuonna 1958 amerikkalainen psykologi Lawrence Kohlberg, joka laajensi ja täydensi sitä koko ammattiuransa ajan.

Mitä on moraalinen kehitys

Yksi ihmisen kognitiivisen kehityksen psykologian tutkimuskohteista on moraalinen päättely, prosessi, jossa henkilö hankkii ja soveltaa moraalisääntöjä. Tämä tapahtuu lapsesta lähtien ja kasvaessaan aikuisuuteen ja jopa kehittyy aikuisikään. Toisin sanoen lapset oppivat ymmärtämään paremmin, mikä on oikein ja mikä väärin ympäristöstään ja kulttuuristaan ​​saamiensa tietojen mukaan, ja tämä vakaumus kehittyy koko elämän ajan.

Yksi lasten moraalisen kehityksen tutkijoista oli sveitsiläinen psykologi Jean Piaget (1896-1980). Teoksissaan Judgement and Reasoning in Children ja Moral Criterion in Children, jotka julkaistiin vuonna 1932 ja 1934, Piaget loi perustan lapsuuden kognitiivisen kehityksen tutkimukselle ja muotoili ensimmäiset hypoteesit siitä, miten tuomio tapahtuu. moraali lasten kasvaessa. 

Pääasiassa Piaget määritteli kaksi vaihetta, joissa moraalinen päättely kehittyy, ja merkitsi 10 vuoden ikää lasten ajattelun käännekohtaksi. Alle 10-vuotiaat lapset pitivät sääntöjä kiinteinä ja tekivät moraalisia arvioita säännön rikkomisen seurauksista vai ei. Toisaalta yli 10-vuotiaat lapset osoittivat suurempaa joustavuutta, eivätkä heidän moraaliset tuomionsa perustuneet pelkästään seurauksiin.

Kohlbergin teorian alkuperä

Lawrence Kohlberg (1927-1987) oli yhdysvaltalainen psykologi, joka tunnetaan parhaiten moraalisen kehityksen teorian, joka tunnetaan myös nimellä Kohlbergin teoria, perustamisesta.

Akateemisen koulutuksensa aikana Kohlberg opiskeli Piaget’n työtä ja inspiroitui myöhemmin siitä, että hän aloitti tutkimuksensa lasten moraalin kehittymisestä. 

Toisin kuin muut tutkijat, jotka keskittyivät määrittämään, mitä moraali on ja mitkä teot ovat moraalisia, Kohlberg oli kiinnostunut ymmärtämään prosessin, jolla saamme käsityksen siitä, mikä on oikein ja mikä väärin. Tätä silmällä pitäen hän tarkisti ja laajensi Piagetin hypoteeseja ja suoritti tutkimuksen tutkiakseen syvällisesti, kuinka moraalinen päättely tapahtuu lapsilla. Tätä varten hän perustui mahdollisuuteen, että moraalinen kehitys voisi ulottua Piagetin mainitsemien kahden vaiheen ulkopuolelle.

Tutkimuksensa tulosten perusteella Kohlberg kehitti teoriansa moraalisen kehityksen vaiheista. Tämä teoria oli osa hänen väitöskirjaansa Ajatusmallien ja valintojen kehitys 10–16-vuotiailla lapsilla , joka suoritettiin Chicagon yliopistossa Yhdysvalloissa vuonna 1958.

Kohlbergin teoria

Kohlbergin teoria moraalisen kehityksen vaiheista väittää, että moraalinen päättely liittyy ensisijaisesti oikeudenmukaisuuden tunteeseen ja esiintyy kolmella tasolla: esikonventionaalinen moraali, konventionaalinen moraali ja post-konventionaalinen moraali. Jokainen näistä tasoista koostuu kahdesta vaiheesta, eli moraalisen päättelyn kehittäminen tapahtuu yhteensä kuudessa vaiheessa.

Toisin kuin Piaget, Kohlberg uskoi, että moraalin kehitys jatkui läpi elämän. Hän kuitenkin katsoi myös, että monet ihmiset saavuttivat moraalisen kehityksen kolmannen ja neljännen vaiheen.

Kohlbergin teorian moraalisen kehityksen vaiheet

Kohlbergin teoria ehdottaa, että lapset kulkevat jokaisen vaiheen läpi korvaamalla edellisen vaiheen ajatuksen uudella vaiheella. 

prekonventionaalista moraalia

Kohlbergin teorian ensimmäistä tasoa kutsutaan prekonventionaaliseksi moraaliksi . Se on moraalisen kehityksen perustaso ja kattaa alle 9-vuotiaat lapset. 

Tänä aikana lapset eivät ole vielä omaksuneet moraalia. Heitä hallitsevat vain aikuiset, pääasiassa vanhemmat, sanelevat moraalisäännöt ja niiden rikkomisen seuraukset. Toisin sanoen he arvioivat teon moraalia sen välittömien seurausten perusteella. Tämä taso on jaettu seuraaviin vaiheisiin:

  • Vaihe 1: Tämä vaihe on suunnattu tottelevaisuuteen ja rangaistukseen. Tässä vaiheessa lapset uskovat, että säännöt ovat kiinteitä ja sitovia. Jos niitä ei noudateta, he saavat rangaistuksen. Tämän vuoksi he arvioivat, että jokin on oikein tai väärin sen mukaan, rangaistaanko heitä vai ei.
  • Vaihe 2: Tämä vaihe on suunnattu henkilökohtaiseen kiinnostukseen ja suurempaan individualismiin. Tässä vaiheessa lapset alkavat ymmärtää, että säännöt eivät ole kiinteitä ja että on olemassa erilaisia ​​näkökulmia sen mukaan, kuka ne sanelee. He keskittyvät myös hyötyyn, jonka he voivat saada säännön noudattamisesta. Tämän vuoksi heillä on taipumus uskoa, että jokin on oikein, jos se tuottaa heille hyötyä, ja että jokin on väärin, jos se aiheuttaa haittaa tai epämukavuutta.

perinteinen moraali

Toinen taso tunnetaan tavanomaisena moraalina , ja se on ajanjakso, joka sisältää useimmat nuoret ja aikuiset. Täällä ihmiset sisäistävät moraalinormit niiden ryhmien sääntöjen mukaisesti, joihin he kuuluvat. He noudattavat myös sosiaalisia sääntöjä, vaikka niiden noudattamisesta tai rikkomisesta ei olisi seurauksia. He voivat myös kyseenalaistaa moraalisäännöt tai ei. Tämä taso kattaa:

  • Vaihe 3: Tämä vaihe on suunnattu siihen, mitä pidetään sosiaalisesti hyväksyttynä ja erottuu ihmissuhteiden parantamisesta. Moraalinen päättely perustuu elämään tietyn ryhmän sisällä, kuten perhe, koulutusyhteisö, työpaikka jne.
  • Vaihe 4: sille on ominaista tottelevaisuus auktoriteetille ja yhteiskuntajärjestyksen ylläpitäminen. Ihmiset ovat tietoisempia sosiaalisista säännöistä laajemmassa mittakaavassa ja ymmärtävät niiden noudattamisen tärkeyden sosiaalisen järjestyksen ylläpitämiseksi. Tässä vaiheessa syyllisyyden ja vastuun tekijät ovat tärkeässä roolissa.

postkonventionaalista moraalia

Kohlbergin teorian kolmas taso on jälkikonventionaalinen eli periaatteellinen moraali . Se on moraalisen kehityksen korkein taso. Ihmiset kyseenalaistavat, ovatko heidän noudattamansa säännöt oikeita vai eivät omien periaatteidensa perusteella. Kohlberg uskoi, että vain 10-15% väestöstä saavutti perinteisen moraalin. Tämä taso koostuu:

  • Vaihe 5: on motivoitunut sosiaalisesta sopimuksesta, koska henkilö on tietoinen siitä, että jokainen yksilö suorittaa tehtävänsä yhteiskunnassa ja hänen on yritettävä parantaa sitä. Samanaikaisesti kunkin henkilön yksilölliset oikeudet ja erityiset moraalisäännöt voivat olla voimassa myös tässä vaiheessa.
  • Vaihe 6: Tälle vaiheelle on ominaista abstrakti päättely ja yleismaailmalliset eettiset periaatteet, kuten vapaus, ihmisarvo tai kunnioitus. Ihmiset kehittävät viime kädessä omat moraaliperiaatteensa, siitä, miten yhteiskunnan tulee olla ja käyttäytyä, jotka voivat olla yhteneväisiä yhteiskunnan olemassa olevien moraalisääntöjen kanssa.

Kohlbergin tutkimus

Teoriansa vahvistamiseksi Kohlberg analysoi 72 chicagolaista lasta, iältään 10, 13 ja 16. Kokeilu koostui lasten haastattelusta noin 2 tunnin ajan. Haastattelun aikana lapsille annettiin 10 moraalista dilemmaa, joita heidän piti miettiä. Vastauksen jälkeen heidän oli perusteltava perustelunsa. Kohlberg esitti heille useita kysymyksiä selvittääkseen perustelut, joita kukin lapsi käytti tarjotakseen ratkaisuja ongelmiin.

Dilemmat sisälsivät kuvauksia tietyistä tosielämän tilanteista, joissa päähenkilöt kohtasivat erilaisia ​​ongelmia. Yksi niistä oli esimerkiksi Heinz Dilemma. Tämä kuvaa syöpään sairaan naisen tilannetta, joka parantuisi vain, jos hän ottaisi tiettyä lääkettä. Apteekkari, joka loi tämän lääkkeen, veloitti kymmenen kertaa sen valmistuskustannukset. Yrittyään saada apteekin alentamaan lääkkeen hintaa, sairaan naisen aviomies meni apteekkiin varastamaan lääkkeen. Myöhemmin kokeeseen osallistuneiden oli vastattava, olivatko he samaa mieltä siitä, mitä aviomies oli tehnyt ja miksi.

Osallistujien piti vastata myös lisäkysymyksiin. Kohlberg määritteli kokeensa kunkin ikäryhmän vastausten perusteella moraalisen kehityksen vaiheet.

Kohlbergin teorian rajoitukset ja perintö

Sen jälkeen kun Kohlberg ehdotti kehitysvaiheiden teoriaansa, se on saanut erilaista kritiikkiä, mikä sai hänet jatkamaan tarkistusten tekemistä seuraavina vuosikymmeninä, kuten vuonna 1982 julkaistuissa teoksissaan Moral Development ; Moraalin vaiheet: Nykyinen muotoilu ja vastaus kritiikkiin , vuonna 1983; ja My Personal Search for Universal Morality , vuonna 1991.

Jotkut Kohlbergin teorian rajoituksista olivat:

  • Sisällytä vain moraalin länsimainen ja miesnäkökulma. Tutkimus tehtiin tietyssä kaupungissa ottamatta huomioon muita kulttuureja, filosofioita tai erilaisia ​​todellisuutta.
  • Jätä naisellinen näkökulma pois.
  • Pieni tutkimusryhmä, sen lisäksi, että se on vaikeasti yleistettävä kokeilu analysoitujen yksilöiden lukumäärän vuoksi.
  • Myös moraalin indikaattoria kritisoitiin, koska kokeilu perustui pääosin oikeudenmukaisuuteen ja jätti sivuun muut moraaliset arvot, kuten myötätunto tai huoli toisista jne.
  • Moraaliset dilemmat, joita Kohlberg käytti esimerkiksi avioliittotilanteissa, eivät liittyneet lasten kokemuksiin.

Kritiikasta huolimatta Kohlbergia pidettiin yhtenä 1900-luvun suurimmista psykologeista, ja hänen moraalisen kehityksen tutkimuksensa tasoitti tietä muille moraalin tutkimuksille ja päättelyn kehitykselle sekä psykologiassa että muilla aloilla.

Lähteet

  • Sanfeliciano, A. Kohlbergin moraalisen kehityksen teoria . Ceril.net. Saatavilla täältä .
  • Triglia, A. (2016, 24. marraskuuta). Lawrence Kohlbergin moraalisen kehityksen teoria . Psykologia ja mieli. Saatavilla täältä .
  • Vergara, C. Lawrence Kohlbergin moraalisen kehityksen teoria. Psykologian ajankohtaisia ​​asioita. Saatavilla täältä .
  • Elorrieta-Grimalt, kansanedustaja (2012). Moraalikasvatuksen kriittinen analyysi Lawrence Kohlbergin mukaan. Taivas. Saatavilla täältä .
  • Toimitusryhmä. (2020, 16. marraskuuta). Kohlbergin moraalisen kehityksen vaiheet . Online-psykologia. Saatavilla täältä .
-Mainos-

mm
Cecilia Martinez (B.S.)
Cecilia Martinez (Licenciada en Humanidades) - AUTORA. Redactora. Divulgadora cultural y científica.

Artículos relacionados