Holofraasi, määritelmä ja sen rooli kielen hankinnassa

Artículo revisado y aprobado por nuestro equipo editorial, siguiendo los criterios de redacción y edición de YuBrain.


Holofraasi on lause, joka koostuu yleensä yhdestä sanasta ja jolla on monimutkainen merkitys. Holofraasi kattaa täydelliset toimet tai käsitteet yhdellä yksinkertaisella termillä, ja se on ilmiö, joka esiintyy jokapäiväisessä kielessä sellaisilla sanoilla kuin ”okei”. Kielenosaamisen alalla holofraasit ovat sanoja, joilla lapset välittävät ajatuksia, jotka aikuisten kielessä vaativat monimutkaisia ​​lauseita. Esimerkiksi, kun pieni lapsi sanoo yksinkertaisesti ”vesi”, se voi olla sama kuin ”olen janoinen, haluan vettä”. 

Holofraasit koostuvat yleensä vain yhdestä sanasta, mutta näin ei aina ole, koska ne voivat olla hieman pidempiä lauseita, jotka lapset näkevät yhtenä. Esimerkki voi olla ”ahí ’ta”, joka tarkoittaa jonkin tai jonkun sijaintia. 

Termi ”holofraasi” juontaa juurensa 1960-luvulta, jolloin psykolingvisti Martin Braine ehdotti teoriaa, jonka mukaan varhaislapsuudessa käytetyt yksittäiset sanat sisälsivät kommunikatiivisia toimintoja yhtä laajasti kuin lause. Siksi hän kutsui niitä ”holofrastisiksi” tai yksisanaisiksi väitteiksi. 

Ensimmäiset sanat ja holofraasit

Tapa, jolla lapset oppivat ja kehittävät kieltä, on herättänyt suurta mielenkiintoa psykologian ja sosiolingvistiikan aloilla. Hänen tutkimuksensa keskittyy yleensä lapsiin varhaislapsuudessa, siitä hetkestä, kun he alkavat puhua noin kolmen vuoden ikään asti.

Vastasyntyneet vauvat pitävät kurkkuääniä ja itkua, jotka ovat yksinkertaisia ​​huomionpyyntöjä. Kasvaessaan he ottavat itselleen sanoja, joita heidän ympärillään kuullaan kertoakseen toiveistaan ​​ja tarpeistaan. Vauvat alkavat lörpötellä sanoja noin kuuden kuukauden tienoilla, mutta vasta ensimmäisenä vuonna ne tulevat sanojen kuten ”äiti” tai ”isä” muodossa.

Holofraasien tulkinta ja konteksti

Kielenkäyttö, mukaan lukien holofraasivaihe (noin 18-36 kuukautta), on keskeinen tapa seurata lasten kehitystä. Tässä ensimmäisessä kielivaiheessa he voivat nimetä esineitä ja ihmisiä sekä ilmaista toiveita ja kuvata tekoja (Danesi, 2003). 

Jatkokehityksen myötä myös pikkulasten holofraasien merkitykset monimutkaistuvat. Esimerkiksi holofraasi ”äiti” voi kontekstista riippuen tarkoittaa lausuntoa (”tämä on äiti”) tai kysymystä (”missä on äiti?”). Samasta syystä niiden tulkinta voi olla vaikeaa, ja holofraasin käyttäminen ainoana mittarina on mahdotonta ymmärtää, mitä lapsi haluaa ilmaista.

Kun heidän kielenkäyttönsä kehittyy, hyvin pienten lasten viestintä menee sanoja pidemmälle, ja on tärkeää ottaa huomioon heidän eleensä ja kontekstinsa ymmärtääkseen, mitä he yrittävät kommunikoida. Siksi holofraasi olisi elementti kommunikaatiomuodoissa, jotka sisältävät sanallisen ja ei-verbaalisen (Lightfoot et al ., 2008).

Käyttävätkö aikuiset holofraaseja?

Tietysti. Aikuiset käyttävät jatkuvasti hololauseita, erityisesti niitä, jotka heidän kielellinen kontekstinsa on hyväksynyt ymmärrettäviksi tai yleismaailmallisiksi. Selvä esimerkki, kuten totesimme tämän artikkelin alussa, on sana ”okei”, joka monissa espanjankielisissä maissa sekä anglo-maailmassa ymmärretään ”kaikki on hyvin”. Vaikka ne voivat olla pidempiä kuin perinteiset holofraasit, idiomeja ja idioomeja käytetään samalla tavalla, mikä tarkoittaa monimutkaista merkitystä, joka ei näy kirjaimellisesti käytetyissä sanoissa. 

Puhumme myös holofraaseista erittäin agglutinatiivisissa tai polysynteettisissä kielissä. Tämän tyyppisessä kielessä yksi sana voi sisältää kaikki kieliopilliset elementit, jotka tarkoittavat monimutkaista lausetta. 

Holofraasin tutkimus

Holofraasin käsite on ollut käytössä lähes 60 vuotta ja nykyään jotkut tutkijat kyseenalaistavat sen merkityksen terminä. Esimerkiksi Hobbs (2005) ehdottaa, että ei ole todisteita siitä, että on olemassa ”holofrastinen vaihe”, joka eroaisi vaiheesta, jossa pienet lapset kommunikoivat yhdellä sanalla. Vaikka termin ”holofraasi” käyttö on melko hyväksyttyä, on tärkeää pitää mielessä, että psykolingvistiikka on dynaaminen ja kasvava tiede, jonka käsitteet kehittyvät jatkuvasti.

Lähteet

  • tanskalainen, Marcel. Toisen kielen opetus . Springer, 2003.
  • DeVilliers, Jill ja Peter DeVilliers. Kielten hankinta . Harvard University Press, 1979.
  • Hobbs, Jerry R. ”Kielen alkuperä ja kehitys: uskottava vahva tekoäly.” Toimenpide kieleen Mirror Neuron Systemin kautta. Cambridge University Press, 2005.
  • Lightfoot, Cynthia et ai. Lasten kehitys . 6. painos Worth Publishers, 2008.
  • Rowe, Bruce M. ja Diane P. Levine. Lyhyt johdatus kielitieteeseen. 4. painos Routledge, 2014.
  • Ota se, Michael. Kielen rakentaminen: Kielen hankinnan käyttöön perustuva teoria . Harvard University Press, 2003.
-Mainos-

mm
Victoria Guerra (B.A.)
(Licenciada en Humanidades) - EDITORA. Autora y editora. Experta en humanidades.

Artículos relacionados