Τα στάδια ηθικής ανάπτυξης του Kohlberg

Artículo revisado y aprobado por nuestro equipo editorial, siguiendo los criterios de redacción y edición de YuBrain.


Η Θεωρία του Kohlberg υποστηρίζει ότι η ηθική ανάπτυξη στα παιδιά συμβαίνει προοδευτικά σε έξι στάδια. Προτάθηκε το 1958 από τον Αμερικανό ψυχολόγο Lawrence Kohlberg, ο οποίος το επέκτεινε και ολοκλήρωσε σε όλη την επαγγελματική του σταδιοδρομία.

Τι είναι η ηθική ανάπτυξη

Ένα από τα αντικείμενα μελέτης της ψυχολογίας σε σχέση με την ανθρώπινη γνωστική ανάπτυξη είναι ο ηθικός συλλογισμός, μια διαδικασία κατά την οποία το άτομο αποκτά και εφαρμόζει ηθικούς κανόνες. Αυτό συμβαίνει από τη βρεφική ηλικία και καθώς μεγαλώνει στην ενηλικίωση, και ακόμη και συνεχίζει να εξελίσσεται στην ενήλικη ζωή. Με άλλα λόγια, τα παιδιά αποκτούν μεγαλύτερη κατανόηση του τι είναι σωστό και τι λάθος, σύμφωνα με τις πληροφορίες που λαμβάνουν από το περιβάλλον και τον πολιτισμό τους, και αυτό το σύνολο πεποιθήσεων εξελίσσεται σε όλη τη διάρκεια της ζωής.

Ένας από τους πρωτοπόρους στη μελέτη της ηθικής ανάπτυξης των παιδιών ήταν ο Ελβετός ψυχολόγος Jean Piaget (1896-1980). Στα έργα του Judgment and Reasoning in the Child and Moral Criterion in the Child, που δημοσιεύτηκαν το 1932 και το 1934, αντίστοιχα, ο Piaget έθεσε τα θεμέλια για τη μελέτη της γνωστικής ανάπτυξης στην παιδική ηλικία και διατύπωσε τις πρώτες υποθέσεις για το πώς παράγεται η κρίση. ηθικό ως παιδιά καλλιεργώ. 

Κυρίως, ο Piaget όρισε δύο στάδια στα οποία αναπτύσσεται ο ηθικός συλλογισμός και χαρακτήρισε την ηλικία των 10 ετών ως σημείο καμπής στη σκέψη των παιδιών. Τα παιδιά κάτω των 10 ετών θεωρούσαν τους κανόνες ως σταθερούς και έκαναν ηθικές κρίσεις με βάση τις συνέπειες της παραβίασης ενός κανόνα ή όχι. Από την άλλη, τα παιδιά άνω των 10 ετών έδειξαν μεγαλύτερη ευελιξία και οι ηθικές κρίσεις τους δεν βασίζονταν αποκλειστικά σε συνέπειες.

Προέλευση της θεωρίας του Kohlberg

Ο Lawrence Kohlberg (1927-1987) ήταν ένας Αμερικανός ψυχολόγος που είναι περισσότερο γνωστός για την καθιέρωση των Σταδίων της Θεωρίας Ηθικής Ανάπτυξης, επίσης γνωστή ως Θεωρία του Kohlberg.

Κατά τη διάρκεια της ακαδημαϊκής του εκπαίδευσης, ο Kohlberg μελέτησε το έργο του Piaget και στη συνέχεια εμπνεύστηκε από αυτό για να ξεκινήσει την έρευνά του για την ανάπτυξη της ηθικής στα παιδιά. 

Σε αντίθεση με άλλους ερευνητές που επικεντρώθηκαν στον καθορισμό του τι είναι ηθική και ποιες πράξεις είναι ηθικές, ο Kohlberg ενδιαφερόταν να κατανοήσει τη διαδικασία με την οποία συλλαμβάνουμε ιδέες για το τι είναι σωστό και τι είναι λάθος. Έχοντας αυτό κατά νου, αναθεώρησε και επέκτεινε τις υποθέσεις του Piaget και διεξήγαγε μια μελέτη για να εξετάσει σε βάθος πώς εμφανίζεται η ηθική λογική στα παιδιά. Για να το κάνει αυτό, βασίστηκε στην πιθανότητα ότι η ηθική ανάπτυξη θα μπορούσε να επεκταθεί πέρα ​​από τα δύο στάδια που είχε αναφέρει ο Piaget.

Με βάση τα αποτελέσματα της έρευνάς του, ο Kohlberg ανέπτυξε τη Θεωρία του για τα στάδια της ηθικής ανάπτυξης. Αυτή η θεωρία ήταν μέρος της διδακτορικής του διατριβής Η ανάπτυξη των τρόπων σκέψης και των επιλογών σε παιδιά από 10 έως 16 ετών , η οποία πραγματοποιήθηκε στο Πανεπιστήμιο του Σικάγο, Ηνωμένες Πολιτείες, το 1958.

Η θεωρία του Kohlberg

Η Θεωρία των Σταδίων Ηθικής Ανάπτυξης του Kohlberg υποστηρίζει ότι ο ηθικός συλλογισμός σχετίζεται κυρίως με την αίσθηση της δικαιοσύνης και εμφανίζεται σε τρία επίπεδα: προσυμβατική ηθική, συμβατική ηθική και μετασυμβατική ηθική. Κάθε ένα από αυτά τα επίπεδα αποτελείται από δύο στάδια, δηλαδή η ανάπτυξη του ηθικού συλλογισμού πραγματοποιείται σε έξι συνολικά στάδια.

Σε αντίθεση με τον Piaget, ο Kohlberg πίστευε ότι η ανάπτυξη της ηθικής συνεχίστηκε σε όλη τη ζωή. Ωστόσο, υποστήριξε επίσης ότι πολλοί άνθρωποι έφτασαν μόνο στο τρίτο και τέταρτο στάδιο της ηθικής ανάπτυξης.

Τα στάδια ηθικής ανάπτυξης της θεωρίας του Kohlberg

Η Θεωρία του Kohlberg προτείνει ότι τα παιδιά περνούν σε κάθε στάδιο αντικαθιστώντας τη σκέψη του προηγούμενου σταδίου με τη σκέψη του νέου σταδίου. 

προσυμβατική ηθική

Το πρώτο επίπεδο της Θεωρίας του Kohlberg ονομάζεται προσυμβατική ηθική . Είναι το βασικότερο επίπεδο ηθικής ανάπτυξης και καλύπτει παιδιά κάτω των 9 ετών. 

Σε αυτήν την περίοδο, τα παιδιά δεν έχουν ακόμη υιοθετήσει μια αίσθηση ηθικής. Διέπονται μόνο από ηθικούς κανόνες και τις συνέπειες της παραβίασής τους, που υπαγορεύονται από ενήλικες, κυρίως γονείς. Με άλλα λόγια, κρίνουν το ήθος μιας πράξης με βάση τις άμεσες συνέπειές της. Αυτό το επίπεδο χωρίζεται στα ακόλουθα στάδια:

  • Στάδιο 1: Αυτό το στάδιο προσανατολίζεται προς την υπακοή και την τιμωρία. Σε αυτό το στάδιο τα παιδιά πιστεύουν ότι οι κανόνες είναι σταθεροί και δεσμευτικοί. Σε περίπτωση που δεν τους ακολουθήσουν, τιμωρούνται. Εξαιτίας αυτού, κρίνουν ότι κάτι είναι σωστό ή λάθος ανάλογα με το αν τιμωρούνται ή όχι.
  • Στάδιο 2: Αυτό το στάδιο προσανατολίζεται προς το προσωπικό ενδιαφέρον και τον μεγαλύτερο ατομικισμό. Σε αυτό το στάδιο, τα παιδιά αρχίζουν να συνειδητοποιούν ότι οι κανόνες δεν είναι σταθεροί και ότι υπάρχουν διαφορετικές οπτικές γωνίες, ανάλογα με το ποιος τους υπαγορεύει. Εστιάζουν επίσης στο όφελος που μπορούν να αποκομίσουν από την τήρηση ενός κανόνα. Εξαιτίας αυτού, τείνουν να πιστεύουν ότι κάτι είναι σωστό αν τους φέρνει όφελος και ότι κάτι είναι λάθος εάν προκαλεί βλάβη ή δυσφορία.

συμβατική ηθική

Το δεύτερο επίπεδο είναι γνωστό ως συμβατική ηθική και είναι μια περίοδος που περιλαμβάνει τους περισσότερους εφήβους και ενήλικες. Εδώ οι άνθρωποι εσωτερικεύουν τα ηθικά πρότυπα σύμφωνα με τους κανόνες των ομάδων στις οποίες αποτελούν μέρος. Συμμορφώνονται επίσης με τους κοινωνικούς κανόνες, ακόμη κι αν δεν υπάρχουν συνέπειες για την υπακοή ή την παραβίασή τους. Επίσης, μπορούν να αμφισβητήσουν τους ηθικούς κανόνες ή όχι. Αυτό το επίπεδο καλύπτει:

  • Στάδιο 3: Αυτό το στάδιο προσανατολίζεται σε αυτό που θεωρείται κοινωνικά αποδεκτό και ξεχωρίζει για τη βελτίωση των διαπροσωπικών σχέσεων. Ο ηθικός συλλογισμός βασίζεται στη ζωή μέσα σε μια συγκεκριμένη ομάδα, όπως η οικογένεια, η εκπαιδευτική κοινότητα, ο χώρος εργασίας κ.λπ.
  • Στάδιο 4: χαρακτηρίζεται από υπακοή στην εξουσία και διατήρηση της κοινωνικής τάξης. Οι άνθρωποι έχουν μεγαλύτερη επίγνωση των κοινωνικών κανόνων σε μεγαλύτερη κλίμακα και κατανοούν τη σημασία της υπακοής σε αυτούς για τη διατήρηση της κοινωνικής τάξης. Σε αυτό το στάδιο, οι παράγοντες της ενοχής και της ευθύνης παίζουν σημαντικό ρόλο.

μετασυμβατική ηθική

Το τρίτο επίπεδο της Θεωρίας του Kohlberg είναι η μετα-συμβατική ή η ηθική με αρχές. Είναι το υψηλότερο επίπεδο ηθικής ανάπτυξης. Οι άνθρωποι αμφισβητούν εάν οι κανόνες που ακολουθούν είναι σωστοί ή όχι, με βάση τις δικές τους αρχές. Ο Kohlberg πίστευε ότι μόνο το 10-15% του πληθυσμού πέτυχε τη μετασυμβατική ηθική. Αυτό το επίπεδο αποτελείται από:

  • Στάδιο 5: υποκινείται από το κοινωνικό συμβόλαιο, αφού το άτομο γνωρίζει ότι κάθε άτομο εκπληρώνει μια λειτουργία στην κοινωνία και πρέπει να προσπαθήσει να τη βελτιώσει. Παράλληλα, σε αυτό το στάδιο μπορεί να υπερισχύουν και ατομικά δικαιώματα και συγκεκριμένοι ηθικοί κανόνες κάθε ανθρώπου.
  • Στάδιο 6: Αυτό το στάδιο χαρακτηρίζεται από αφηρημένο συλλογισμό και καθολικές ηθικές αρχές, όπως η ελευθερία, η αξιοπρέπεια ή ο σεβασμός. Οι άνθρωποι τελικά αναπτύσσουν τις δικές τους αρχές ηθικής, για το πώς πρέπει να είναι και να συμπεριφέρεται η κοινωνία, οι οποίες μπορεί να συμφωνούν ή να μην συμφωνούν με τους υπάρχοντες ηθικούς κανόνες της κοινωνίας.

Η έρευνα του Kohlberg

Για να θεμελιώσει τη θεωρία του, ο Kohlberg ανέλυσε 72 παιδιά από το Σικάγο, ηλικίας 10, 13 και 16 ετών. Το πείραμα περιελάμβανε συνέντευξη από τα παιδιά για περίπου 2 ώρες το καθένα. Κατά τη διάρκεια της συνέντευξης, δόθηκαν στα παιδιά 10 ηθικά διλήμματα που έπρεπε να σκεφτούν. Αφού απάντησαν, έπρεπε να αιτιολογήσουν το σκεπτικό τους. Ο Kohlberg τους έκανε πολλές ερωτήσεις για να καθορίσει το σκεπτικό που εφάρμοσε κάθε παιδί για να δώσει λύσεις στα διλήμματα.

Τα διλήμματα περιελάμβαναν περιγραφές ορισμένων πραγματικών καταστάσεων, στις οποίες οι πρωταγωνιστές αντιμετώπιζαν διαφορετικά προβλήματα. Ένα από αυτά, για παράδειγμα, ήταν το δίλημμα Heinz. Αυτό περιγράφει την κατάσταση μιας γυναίκας άρρωστης με καρκίνο που θα μπορούσε να θεραπευτεί μόνο εάν έπαιρνε ένα συγκεκριμένο φάρμακο. Ο φαρμακοποιός που δημιούργησε αυτό το φάρμακο χρέωνε δέκα φορές το κόστος για να το παρασκευάσει. Αφού προσπάθησε να πείσει τον φαρμακοποιό να μειώσει την τιμή του φαρμάκου, ο σύζυγος της άρρωστης πήγε στο φαρμακείο για να κλέψει το φάρμακο. Στη συνέχεια, οι συμμετέχοντες στο πείραμα έπρεπε να απαντήσουν αν συμφωνούσαν με το τι είχε κάνει ο σύζυγος και γιατί.

Οι συμμετέχοντες έπρεπε επίσης να απαντήσουν σε επιπλέον ερωτήσεις. Με βάση τις απαντήσεις κάθε ηλικιακής ομάδας στο πείραμά του, ο Kohlberg όρισε τα στάδια της ηθικής ανάπτυξης.

Περιορισμοί και κληρονομιά της θεωρίας του Kohlberg

Από τότε που ο Kohlberg πρότεινε τη Θεωρία των Αναπτυξιακών Σταδίων του, δέχτηκε διάφορες επικρίσεις, οι οποίες τον οδήγησαν να συνεχίσει να κάνει αναθεωρήσεις τις επόμενες δεκαετίες, όπως η Ηθική του Ανάπτυξη , που δημοσιεύτηκε το 1982. Stages of Morality: A Current Formulation and a Response to Criticism , το 1983; και My Personal Search for Universal Morality , το 1991.

Μερικοί από τους περιορισμούς της Θεωρίας του Kohlberg ήταν:

  • Συμπεριλάβετε μόνο τη δυτική και ανδρική προοπτική της ηθικής. Η μελέτη πραγματοποιήθηκε σε μια συγκεκριμένη πόλη, χωρίς να ληφθούν υπόψη άλλοι πολιτισμοί, φιλοσοφίες ή διαφορετικές πραγματικότητες.
  • Εξαιρέστε τη γυναικεία οπτική.
  • Η μικρή ομάδα μελέτης, πέραν του ότι είναι ένα δύσκολο πείραμα στη γενίκευση λόγω του αριθμού των ατόμων που αναλύθηκαν.
  • Επικρίθηκε και ο δείκτης ηθικής, αφού το πείραμα βασίστηκε κυρίως στη δικαιοσύνη και άφησε στην άκρη άλλες ηθικές αξίες, όπως συμπόνια ή ενδιαφέρον για τους άλλους κ.λπ.
  • Τα ηθικά διλήμματα που χρησιμοποιούσε ο Kohlberg, για παράδειγμα, όταν υπήρχαν καταστάσεις που αφορούσαν γάμους, δεν σχετίζονταν με εμπειρίες που μπορεί να είχαν τα παιδιά.

Παρά την κριτική, ο Kohlberg θεωρήθηκε ένας από τους μεγαλύτερους ψυχολόγους του 20ου αιώνα και η έρευνά του για την ηθική ανάπτυξη άνοιξε το δρόμο για άλλες μελέτες ηθικής και την ανάπτυξη της λογικής τόσο στην ψυχολογία όσο και σε άλλους τομείς.

Πηγές

  • Sanfeliciano, A. Kohlberg’s Theory of Moral Development . Ceril.net. Διαθέσιμο εδώ .
  • Τρίγλια, Α. (2016, 24 Νοεμβρίου). Η θεωρία της ηθικής ανάπτυξης του Lawrence Kohlberg . Ψυχολογία και μυαλό. Διαθέσιμο εδώ .
  • Vergara, C. Lawrence Kohlberg’s theory of moral development. Επικαιρότητα στην ψυχολογία. Διαθέσιμο εδώ .
  • Elorrieta-Grimalt, MP (2012). Κριτική ανάλυση της ηθικής αγωγής κατά τον Lawrence Kohlberg. Παράδεισος. Διαθέσιμο εδώ .
  • Συντακτική ομάδα. (2020, 16 Νοεμβρίου). Τα στάδια ηθικής ανάπτυξης του Kohlberg . Διαδικτυακή ψυχολογία. Διαθέσιμο εδώ .
-Διαφήμιση-

mm
Cecilia Martinez (B.S.)
Cecilia Martinez (Licenciada en Humanidades) - AUTORA. Redactora. Divulgadora cultural y científica.

Artículos relacionados