Τι είναι τα γραμματικά λάθη;

Κατά τη διαδικασία απόκτησης μιας γλώσσας, το σφάλμα έχει περιγραφεί ως παρεμβολή ή ένδειξη ατέλειας στη γλωσσική γνώση, επομένως πρέπει να αποφεύγεται. Ωστόσο, αυτή η αντίληψη υπήρξε αμφιλεγόμενη χάρη στην έννοια της διαγλωσσικής, στην οποία το σφάλμα γίνεται κατανοητό ως αντανάκλαση των προσπαθειών ενός μαθητή κατά τη διαδικασία εκμάθησης μιας γλώσσας. Με αυτόν τον τρόπο, το σφάλμα θεωρείται ως ένας ακόμη μηχανισμός κατά την εκμάθηση μιας γλώσσας.

Ορισμός και κατηγορίες γραμματικών λαθών

Γραμματικό λάθος είναι εκείνο στο οποίο δεν λαμβάνεται υπόψη η σωστή χρήση γραμματικών κατηγοριών (ουσιαστικό, ρήμα, άρθρο, επίθετο, αντωνυμία…) και το οποίο οδηγεί σε σφάλματα στη σημασία της έκφρασης. Μπορούν να είναι μορφολογικά ή συντακτικά.

Μορφολογικά γραμματικά λάθη

Η μορφολογία είναι το μέρος της γραμματικής που μελετά τη δομή, τις παραλλαγές και τις λειτουργίες των λέξεων . Οποιαδήποτε μορφολογική απόκλιση από τη γλώσσα συνιστά μορφολογικό γραμματικό λάθος, το οποίο μπορεί να συμβεί στις ακόλουθες περιπτώσεις.

• Χρήση ουσιαστικών. Τα ουσιαστικά είναι λέξεις που δηλώνουν όντα, αντικείμενα, ιδιότητες, ιδιότητες, συναισθήματα, καταστάσεις, μεταξύ άλλων. Ένα συχνό λάθος όταν χρησιμοποιείτε ουσιαστικά είναι να τα αναφέρετε με λάθος αριθμό.

Παράδειγμα. Στην πρόταση "συνιστάται οι άνθρωποι το χειμώνα να αυξάνουν την κατανάλωση λαχανικών και να βγαίνουν έξω ζεστά" υπάρχει ένα λάθος, επειδή οι άνθρωποι είναι ουσιαστικό πληθυντικού, επομένως η σωστή πρόταση είναι "συνιστάται ο κόσμος να αυξάνει την κατανάλωση τον χειμώνα λαχανικών και βγείτε ζεστά στο δρόμο». 

• Χρήση του άρθρου. Τα άρθρα καθορίζουν, προσδιορίζουν, προσδιορίζουν και διευκρινίζουν τα ουσιαστικά. Σφάλματα στη χρήση του αντικειμένου μπορεί να προκληθούν από υπερβολική ή ανεπάρκεια του προϊόντος ή από μη διάκριση των πλαισίων στα οποία εφαρμόζεται.

Παράδειγμα. Στην πρόταση « το επόμενο καλοκαίρι θα πάμε διακοπές » υπάρχει ένα ελάττωμα στη χρήση του άρθρου, επειδή η πρόταση πρέπει να είναι « το επόμενο καλοκαίρι θα πάμε διακοπές».

• Χρήση συνδέσμων. Οι σύνδεσμοι είναι λέξεις ή σύνολα λέξεων που ενώνουν στοιχεία μιας πρότασης ή δύο ή περισσότερων προτάσεων. Σφάλματα στη χρήση των συνδέσμων συμβαίνουν όταν χρησιμοποιείται ” αλλά” αντί για ” αλλά”, “ενώ” αντί για ” κατά τη διάρκεια”, “και” αντί για ” e” , ” ή” αντί για ” u” , ” επειδή” αντί για του « πώς» , μεταξύ άλλων.

Παράδειγμα. Στην πρόταση "Ερνέστο, επειδή ήταν πολύ ευαίσθητος, ήθελε να βοηθήσει όλους όσους είχαν ανάγκη" υπάρχει λάθος στη χρήση του συνδέσμου γιατί , λαμβάνοντας υπόψη ότι η πρόταση θα έπρεπε να είναι "Ερνέστο, αφού ήταν πολύ ευαίσθητος, ήθελε να βοηθήσει όλους." ανθρώπους που έχουν ανάγκη."

• Χρήση προσδιοριστικών. Οι προσδιοριστές είναι λέξεις που συνοδεύουν τα ουσιαστικά και προσδιορίζουν τη σημασία τους. συμφωνούν και σε γένος και αριθμό με το ουσιαστικό. Λάθη στη χρήση των συνδέσμων μπορεί να προκύψουν όταν χρησιμοποιούνται χωρίς να λαμβάνονται υπόψη παραλλαγές που εξαρτώνται από το γένος ή από τη θέση του συνδέσμου πριν ή μετά το ουσιαστικό.

Παράδειγμα. Στην πρόταση "ο αριθμός των φοιτητών σε οποιοδήποτε πανεπιστήμιο είναι αρκετά υψηλός" υπάρχει ένα σφάλμα, επειδή η ορίζουσα αναφέρεται στον αριθμό των φοιτητών και όχι στα πανεπιστήμια, επομένως η πρόταση θα πρέπει να είναι "ο αριθμός των φοιτητών σε οποιοδήποτε πανεπιστήμιο είναι αρκετά ψηλός."

• Χρήση προθέσεων. Οι προθέσεις είναι λέξεις που εισάγουν έναν όρο με τον οποίο σχηματίζεται ένα διατεταγμένο σύνολο λέξεων. Μερικές προθέσεις είναι: να, πριν, κάτω, ταιριάζει, με, κατά, από, από, κατά, μέσα, μεταξύ, προς, μέχρι, μέσω, για, από, σύμφωνα με, χωρίς, έτσι, σε, μετά, έναντι και μέσω . Ένα από τα λάθη στη χρήση των προθέσεων συμβαίνει όταν παραλείπεται η πρόθεση μεταξύ ουσιαστικών και δευτερευουσών λέξεων που εξαρτώνται από αυτά.

Παράδειγμα. Στην πρόταση "η τραγωδία σημάδεψε έναν από τους φίλους του για μια ζωή" υπάρχει σφάλμα, επειδή η πρόθεση α λείπει πριν από το άμεσο αντικείμενο του προσώπου, επομένως η πρόταση θα πρέπει να είναι "η τραγωδία σημάδεψε έναν από τους φίλους του για μια ζωή". ." 

• Χρήση αντωνυμιών. Οι αντωνυμίες είναι λέξεις που αντικαθιστούν το ουσιαστικό στην πρόταση. Επίσης προσδιορίζουν τα γραμματικά πρόσωπα εγώ, εσύ, εσύ, εσύ, αυτός, αυτή, εμείς, εμείς, εσύ, εσύ, εσύ, αυτοί και αυτοί . Μερικά λάθη στη χρήση των αντωνυμιών είναι η χρήση του who / whom πάντα στον ενικό και η σύγχυση των τύπων ή των λειτουργιών των αντωνυμιών, ειδικά στην περίπτωση των αντωνυμιών τι και τι .

Παράδειγμα. Στην πρόταση " ποια θέματα θα επιλέξετε για το σεμινάριο;" υπάρχει σφάλμα, γιατί ποια χρησιμοποιούνται για την επιλογή στοιχείων της ίδιας κατηγορίας. αυτή η ερώτηση αφορά την επιλογή διαφορετικών θεμάτων. Για το λόγο αυτό, η πρόταση θα πρέπει να είναι « τι θέματα θα επιλέξετε για το σεμινάριο;».

• Χρήση ρημάτων. Τα ρήματα είναι λέξεις που εκφράζουν ενέργειες, καταστάσεις ή διαδικασίες που συμβαίνουν σε μια συγκεκριμένη χρονική στιγμή. Μερικά λάθη που μπορεί να προκύψουν στη χρήση των ρημάτων είναι:

1. η ακαθόριστη χρήση του ser/estar/haber.
2. η σύγχυση της χρήσης της μετοχής (για παράδειγμα, hablando, sentando, mirar, callando …) με το gerundio (για παράδειγμα, hablando, sitado, mirado, callado ).
3. η εσφαλμένη χρήση της πρόθεσης με + αόριστο (για παράδειγμα, με ir ), αντί του γερουνδίου (για παράδειγμα, yendo ).
4. η σύγχυση των καταλήξεων μεταξύ α’ και γ’ ενικού προσώπου στον αόριστο.
5. η σύγχυση των χρήσεων του ατελή χρόνου (π.χ. ήμασταν ) και του απλού παρελθόντος ή αορίστου παρελθοντικού χρόνου (για παράδειγμα, ήμασταν ).
6. η εσφαλμένη χρήση των περιφράσεων των ρημάτων (για παράδειγμα, deber que αντί tener que ).

συντακτικά γραμματικά λάθη

Η σύνταξη είναι το μέρος της γραμματικής που μελετά πώς συνδυάζονται λέξεις και προτάσεις για να εκφράσουν νόημα . Μερικά συντακτικά λάθη μπορεί να προκύψουν σε καταστάσεις:

• Συντακτική σειρά , η οποία καθορίζει τη θέση των συστατικών μιας πρότασης. Σε αυτήν την περίπτωση, συμβαίνουν σφάλματα όπως η συμπερίληψη μεταξύ της αντωνυμίας και του ρήματος. Για παράδειγμα, «αυτή η κυβέρνηση και φέτος έχουν κάνει πολύ θετικά πράγματα».
• Διπλό αρνητικό , στο οποίο λαμβάνεται υπόψη ότι, όταν σε μια πρόταση υπάρχουν εκφράσεις όπως ποτέ, ποτέ, ούτε , κανένας , τίποτα και κανένας που προηγούνται του ρήματος, δεν συνοδεύεται από τη λέξη όχι , αλλιώς, έχει διπλό αρνητικό. Για παράδειγμα, “Δεν μου αρέσει αυτό το σχέδιο και ούτε η αδερφή μου συμφωνεί .”
• Λειτουργικός πλεονασμός με αντωνυμίες , που εμφανίζεται, για παράδειγμα, με τον μη αναδιπλασιασμό του άμεσου αντικειμένου με την αντωνυμία, όταν αυτό το άμεσο αντικείμενο τοποθετείται πριν από το ρήμα. Για παράδειγμα, “Αυτή η μέθοδος πρέπει να χρησιμοποιείται από καθηγητές στην τάξη σας ” αντί για “Αυτή η μέθοδος πρέπει να χρησιμοποιείται από καθηγητές στην τάξη σας”.
• Λανθασμένη χρήση διανεμητικών , που εμφανίζεται όταν χρησιμοποιούνται εκφράσεις όπως το πιο – το περισσότερο, αντί για το πιο… το πιο. Για παράδειγμα, « όσο περισσότερο το σκεφτόταν, τόσο περισσότερο ανησυχούσε» αντί για « όσο περισσότερο το σκεφτόταν, τόσο περισσότερο ανησυχούσε».
• Από λανθασμένη εφαρμογή συγκρίσεων, η οποία προκύπτει κατά την εισαγωγή ενός δεύτερου όρου της σύγκρισης με εκείνο αντί της έκφρασης του. Για παράδειγμα, “αυτό είναι περισσότερο από ό ,τι είχα φανταστεί ποτέ” αντί για “αυτό είναι περισσότερο από ό,τι είχα ποτέ φανταστεί”.

Πηγές

Hernández, A. Γλωσσικό σφάλμα, βασικό στοιχείο για τους ειδικούς της γλώσσας . Περιοδικό Επιστημών της l’educació . 1:29-39, 2013.

Santiago, G., Reymóndez, I. Minimal error grammar . Ανάλυση ισπανικών λαθών που παράγονται από Σλοβένους μαθητές . Λιουμπλιάνα, Σλοβενία: REPAR REPROSTUDIO, 2004.