Psykologi: hvad er selvopfattelse

Artículo revisado y aprobado por nuestro equipo editorial, siguiendo los criterios de redacción y edición de YuBrain.


Selvbillede er måden vi ser os selv på og inkluderer:

  • Vores fysiske viden, det vil sige, hvad vi ved om os selv fysisk: for eksempel farven på vores hår og øjne og andre egenskaber ved kroppen.
  • Vores sociale roller, såsom mand, bror, mor, læge, lærer mv.
  • Vores personlighedstræk: udadvendt, seriøs, venlig, genert.

Det billede, vi har af os selv, stemmer dog ikke altid overens med virkeligheden. I nogle tilfælde har folk en overdreven opfattelse af en eller flere af deres egenskaber. Disse opfattelser kan være positive eller negative. Selv en person kan have et mere positivt syn på visse aspekter af sig selv og alligevel et mere negativt syn på nogle aspekter af andre.

Selvværdet

Selvværd er den værdi, vi tillægger os selv. Niveauet af selvværd afhænger af den måde, vi evaluerer os selv på. Inkluderet i disse evalueringer er vores personlige sammenligninger med andre, såvel som de svar, vi får fra andre.

Når vi sammenligner os med andre og finder ud af, at vi er bedre til noget, eller at folk reagerer positivt på noget, vi gør eller siger, vokser vores selvværd på det område. Ligeledes, når sammenligningen er negativ, falder vores selvværd. Det er muligt at have højt selvværd på visse områder, såsom at studere, og lavt selvværd på andre, såsom personlige forhold.

det ideelle mig

Det ideelle jeg er det, vi gerne vil være. Selvbilledet og det ideelle selv kan være kongruente eller inkongruente. Der er ofte forskelle mellem selvbilledet og det ideelle selv. Disse forskelle kan påvirke selvværdet negativt. Kongruensen mellem selvbilledet og det ideelle selv indikerer, at de to overlapper hinanden næsten fuldstændigt. Selvom det er svært, hvis ikke umuligt, at opnå perfekt kongruens, vil en større kongruens mellem selvbilledet og det ideelle selv give mulighed for selvaktualisering.

I stedet indikerer uoverensstemmelsen mellem selvbilledet og det ideelle selv, at der er en uoverensstemmelse mellem en selv og ens egne erfaringer, som forårsager indre forvirring, også kaldet kognitiv dissonans , som forhindrer selvaktualisering.

Andre funktioner

Selvopfattelse er også kendetegnet ved sin mangfoldighed. Vi har alle forskellige ideer om os selv. Nogle af dem er næppe relaterede eller modstridende. Det volder os dog ikke noget problem, for vi er kun opmærksomme på en del af vores selvbevidsthed på et bestemt tidspunkt.

Ydermere er selvkonceptet opbygget af flere selv-skemaer . Selv -skemaer er individuelle begreber for et bestemt aspekt af selvet. For eksempel kan en person se sig selv som organiseret, en anden person kan se sig selv som uorganiseret, og en tredje person kan ikke have en mening om, hvorvidt de er organiserede eller uorganiserede.

Vores skemaer er formbare. Derfor kan vores selvopfattelse på et bestemt tidspunkt afhænge af de sociale situationer, vi befinder os i, og den respons, vi modtager fra omgivelserne. Det er muligt, at nogle aspekter i disse øjeblikke fremhæves i stedet for andre. For eksempel kan en tretten-årig blive opmærksom på sin alder, hvis han er i en gruppe ældre mennesker. På den anden side, hvis du er i en gruppe af andre teenagere, vil du være mindre tilbøjelig til at tænke på din alder.

Derudover kan vores selvopfattelse modificeres ved at lave øvelsen med at huske et øjeblik, hvor vi handlede på en bestemt måde.

Udvikling af selvkoncept

Selvopfattelse begynder at udvikle sig i den tidlige barndom og fortsætter hele livet. Det er dog mellem den tidlige barndom og ungdommen, hvor selvopfattelsen oplever den største vækst.

Udviklingen af ​​selvskema og selvkoncept har kognitive og motiverende rødder. Generelt behandler vi oplysninger om os selv dybere end andre typer information. Ifølge teorien om selvopfattelse erhverves selverkendelse på samme måde, som vi tilegner os viden om andre: Vi observerer vores adfærd og drager konklusioner om, hvem vi er, ud fra det, vi lægger mærke til.

Stadier af selvkonceptudvikling

Selvopfattelse udvikler sig på forskellige stadier af livet, som følger:

  • Ved 2 år: Børn begynder at adskille sig fra andre.
  • Mellem 3 og 4 år: Børn forstår, at de er adskilte og unikke væsener. På dette stadium er et barns selvbillede hovedsageligt beskrivende. Det er normalt baseret på fysiske egenskaber eller specifikke detaljer. Øger opmærksomheden på egne evner.
  • Som 6-årig: de er allerede i stand til at kommunikere, hvad de ønsker og har brug for effektivt, og de kan differentiere sig i sociale grupper.
  • Mellem 7 og 11 år: De begynder at lave sociale sammenligninger og overveje, hvordan de bliver opfattet af andre. På dette stadium bliver børns beskrivelser af sig selv mere abstrakte, herunder evner frem for blot konkrete detaljer. Selvbillede og ideelle selv begynder at udvikle sig.
  • Ungdom: det er den vigtigste periode for udviklingen af ​​selvopfattelse. Den selvopfattelse, der er etableret i ungdomsårene, er ofte grundlaget for selvopfattelsen for resten af ​​livet. I ungdomsårene oplever folk forskellige opfattelser af sig selv og forskellige roller og karakterer. På dette stadium påvirkes unges selvopfattelse af succes på områder, de værdsætter, og af andres reaktioner. Godkendelse og succes kan bidrage til udvikling af højere selvværd og en stærkere selvopfattelse i voksenlivet.

Hvad motiverer selverkendelse

Selverkendelse er en selektiv proces. Der er tre vigtige motiver for at søge selverkendelse og udvikle selvopfattelse:

  1. At ville opdage sandheden om sig selv, uanset hvad man finder.
  2. Ønske om at finde gunstig information, der tillader personlig forbedring.
  3. At ville bekræfte, hvad man allerede tror om sig selv.

Bibliografi

  • dk. Hvordan psykologi fungerer . (2019). Spanien. dk.
  • Lenz, V. Udviklingspsykologi. Grundlæggende. (2021).
  • Baumeister, R.F. Selvet. Avanceret socialpsykologi: Videnskabens tilstand . (2010). Oxford University Press. Redigeret af Roy F. Baumeister og Eli J. Finkel.
-Reklame-

mm
Cecilia Martinez (B.S.)
Cecilia Martinez (Licenciada en Humanidades) - AUTORA. Redactora. Divulgadora cultural y científica.

Artículos relacionados