Психолингвистика: Определение и примери

Психолингвистиката е клон на човешкото познание, който изучава умствените или психологическите аспекти на езика и речта. Той съчетава аспекти на психологията, лингвистиката, неврологията и други области на знанието, за да разбере как езикът се представя и обработва в човешкия мозък. С оглед на това мнозина я смятат за интердисциплинарна наука.

Известна също като психология на езика, психолингвистиката се стреми да разбере как езикът се създава и разбира, както и как се придобива по време на развитието и как се губи поради езикови нарушения.

Произход на психолингвистиката

Етимологично психолингвистиката произлиза от гръцкия термин psykhé , което означава душа или ум, и латинския термин lingua , което означава език или език. Първият, който въвежда термина психолингвистика, е известният американски психолог Джейкъб Робърт Кантор в книгата си Обективна психология на граматиката , публикувана през 1936 г.

Популяризирането на термина и развитието на дисциплината като такава се дължи на статия, публикувана през 1946 г. от ученик на Кантор на име Никълъс Хенри Пронко, и книга, публикувана години по-късно от Чарлз Е. Осгуд и Томас А. Себеок. Пронко е първият, който постулира психолингвистиката като нова област на изследване, отделна както от лингвистиката, така и от психологията. От друга страна, Osgood и Sebeok са отговорни за оформянето на дисциплината, като ясно разграничават нейните основни теории и нейните учебни проблеми.

Психолингвистиката като експериментална наука

Психолингвистиката се основава на прилагането на научния метод за установяване на причинно-следствени връзки, които позволяват на изследователите да изведат как езикът се изгражда, разбира, научава и забравя. За тази цел той изисква противопоставяне на своите хипотези с данни и наблюдения по систематичен начин, за да се гарантира валидността на неговите заключения. В този смисъл психолингвистиката се счита за експериментална наука.

Основни области на изследване на психолингвистиката

Както бе споменато по-горе, психолингвистиката изучава четири добре дефинирани ключови аспекта на психологията на езика:

езиково кодиране

Отнася се до процеса, чрез който вербалният и писменият език се произвеждат в човешкия ум. Психолингвистиката се стреми да изследва как концепцията за съобщение се формира в ума и след това целия процес на това как то се превежда или кодира в езикова форма като изречение.

пример за приложение

Разбирането на този процес, получено от психолингвистиката, е от съществено значение за разработването на компютъризирани системи за генериране на естествени езици. Те позволяват на компютрите да съставят автоматизирани съобщения, представяйки се за хора доста убедително.

Декодирането на езика

Това е обратното на кодирането, т.е. отнася се до процеса, чрез който езикът се интерпретира по време на слушането или четенето му, тоест има общо с разбирането на езика.

пример за приложение

Изследването на декодирането има голяма приложимост в областта на изкуствения интелект и в извличането на данни или изследването, тъй като е позволило разработването на алгоритми, способни да разберат естествения човешки език.

Това разбиране може да се използва например за представяне на подходящи резултати на някой, който е извършил търсене с Google, тъй като компютърът трябва да може да декодира съобщението на потребителя, за да разбере въпроса, и на свой ред да декодира съдържанието на уеб страниците, за да разбере въпросът.да може да търси и представя отговора.

усвояване на езика

Този клон на психолингвистиката се опитва да разбере най-вече начина, по който човешките същества учат език през цялото ни развитие от раждането. Опитва се да отговори на въпроса как бебето може да научи напълно език, очевидно без никакви усилия. С други думи, той изучава как учим майчиния език, въпреки че изучава и изучаването на втори език.

пример за приложение

Изследванията за усвояване на езици са особено полезни за изучаване и преподаване на нови езици, както при деца, така и при възрастни. Те също са довели до разработването на важни теории, като теорията на Чомски за универсалната граматика, която има важни философски последици.

Психолингвистика и езикови разстройства

Тази поддисциплина на психолингвистиката изучава проблемите по време на усвояването на езика, които от своя страна водят до проблеми с кодирането или декодирането на езика. Той също така изучава процесите на загуба на езика при възрастни след придобиването му. Това е често срещано в случаи на увреждане на мозъка поради заболяване, инфекция, травма и др.

Примери за приложение

Психолингвистиката направи възможно разбирането и лечението на различни видове нарушения на езиковото развитие като:

• Дислалията.
• дислексия.
• дисфазия.
• Различни видове афазии.

Други примери за теми, изучавани от психолингвистиката

грешка на езика

Терминът се отнася до малки грешки в говора. Това е вид препъване по време на речта, което може да доведе до използване на грешна дума, обръщане на букви или цели срички и т.н. Лапсите са важен източник на информация за начина , по който кодираме езика. Следващата таблица показва някои примери за грешки:

Еволюцията на езика в човешкия вид

Както бе споменато по-горе, много психолингвисти се интересуват от развитието на езика в индивида. Други обаче изучават развитието на езика при хората през цялата им история като вид.

Ефекти на лексикалната честота

Сред различните променливи, които психолингвистите разглеждат в своите изследвания, една от тях е честотата, с която всяка дума се използва в езика. Тази честота е свързана и с лекотата или трудността, с която думите се разпознават, когато ги четете или слушате.

Източници

Карол, Дейвид. Психология на езика . 5-то издание, Thomson, 2008 г.

Фийлд, Джон. Психолингвистика: Ресурсна книга за студенти . Рутлидж, 2003 г.

Гарнам, Алън. Психолингвистика: Централни теми . Метуен, 1985 г.

Кантор, Джейкъб Робърт. Обективна психология на граматиката . Университет на Индиана, 1936 г.

О’Грейди, Уилям и др. Съвременна лингвистика: Въведение . 4-то издание, Bedford/St. Мартин, 2001 г.

Пронко, Никълъс Хенри. Език и психолингвистика: преглед . Психологически бюлетин, кн. 43, май 1946 г., стр. 189-239.