Какво е схема в психологията? Определение и примери

Artículo revisado y aprobado por nuestro equipo editorial, siguiendo los criterios de redacción y edición de YuBrain.

Схемата е графично или символично представяне на най-значимите аспекти на материални или нематериални неща . Схемите могат да бъдат направени върху теории, идеи, дискурси, текстове или подходи от различни източници.

Когато се окажем с голямо количество информация, е много полезно да използваме схеми за организиране и категоризиране на информацията по подреден начин. Това улеснява неговото разбиране и последващо разпространение.

Предистория на термина

В областта на психологията се говори за схема, рамкирана в рамките на теорията за когнитивното развитие, предложена от Жан Пиаже през 1923 г. Пиаже дефинира схемите като основни единици на знанието и че те се използват, за да помогнат на хората да интерпретират информацията, която получават. реалния свят. Според Пиаже умствените схеми на индивидите се усъвършенстват и стават по-сложни, когато индивидите придобиват повече знания.

От своя страна през 1932 г. Фредерик Бартлет достига до изводи, подобни на тези на Пиаже, след като изучава как схемите влияят върху паметта на събитията. В случая схемите, освен че помагат за разбирането на информацията, спомагат и за нейното запомняне. Новата информация, която се улавя от дадено лице, ще бъде анализирана според предварително съществуващите схеми и ще стане част от тях. Ако няма схема, в която да се прикачи новата информация, тя лесно ще бъде забравена.

Видове схеми

  • Социални схеми : те ни помагат да разберем последователността от събития, очаквани в различните социални ситуации, в които се намираме. Те са известни също като сценарии, по аналогия със сценариите за пиеси, които казват на актьорите какво да правят и какво да казват. Според тези схеми знаем, че ако ще отидем на ресторант, трябва да използваме главния вход, а не входа за персонала, да седнем на празна маса, да изчакаме сервитьора да дойде да вземе поръчката, думите, които трябва да използваме да съобщим какво искаме да ядем и други важни стъпки във взаимодействието на мястото.
  • Ролеви схеми : обхващат поведението и очакванията на хората според социалната роля, която играят. Ако продължим с примера с ресторанта, очакваме сервитьорът да бъде сърдечен и да се грижи за нашите нужди с любезност, тъй като той заема обслужваща роля, в която очакваме това поведение.
  • Схеми за идентичност на хора и неща : тези схеми са създадени, за да ни помогнат да идентифицираме и разберем конкретни хора или групи от хора, като двойката; или за идентифициране на неодушевени предмети и как работят, като например какво представлява колата и как се използва.

Асимилация и акомодация

Жан Пиаже предполага, че чрез процесите на асимилация и акомодация схемите, които вече имаме, се модифицират, за да станат по-сложни и усъвършенствани. Чрез асимилация ние прилагаме съществуващи схеми към нова информация, за да се опитаме да я разберем, а чрез адаптиране тази схема се модифицира и коригира съответно, за да поеме новата информация.

Схеми, обучение и памет

Ние използваме схемите, за да интерпретираме и включим нова информация в паметта си, в този смисъл схемите са много полезен инструмент, защото без тях бихме се почувствали голямо объркване, когато се сблъскаме с нова информация в живота си.

Това обаче са тези, които могат да повлияят негативно на начина, по който интерпретираме информацията. Понякога можем да изкривим информацията, за да паснем на схемите, които вече имаме, дори и да не са най-подходящите. Това дава път на погрешни тълкувания на реалността и на свой ред може да се превърне в източник на бъдещо объркване за индивида и хората около него.

Същите тези погрешни интерпретации на реалността могат да бъдат трайно прехвърлени в паметта. В проучване от 1981 г. 30 участници са били въведени в една стая за кратък период от време. След това, във втора стая, те бяха помолени да опишат какво си спомнят за първата стая, в която са били. Тези с добре установени „офисни“ схеми успяха да си припомнят най-често срещаните предмети като стол и бюро. Те обаче не можаха да си спомнят онези обекти, които обикновено не се вписват в схемата, като например табло за обяви, което беше в стаята. Освен това беше възможно да се наблюдава, че участниците „запълниха“ спомените с предмети, които се вписват в схемата на офиса, въпреки че не са там, като например книги.

След това проучването показва, че забелязваме и запомняме по-добре нещата, които се вписват в схемите, които вече сме установили. Ако, например, сме създали схемата за способности на надежден индивид, всички тези лица, които не се вписват в нашата схема, ще понесат някакъв вид предразсъдъци от наша страна, без изобщо да е необходимо да са предали доверието ни.

Важността на анализирането на нашите схеми

Схемите могат да възникнат автоматично: можем да научим схеми в ранна възраст и никога да не сме наясно с тяхното съществуване. Важно е да имаме момент на размисъл, в който да се запитаме какви са схемите, които управляват нашите решения, независимо дали са служебни или лични. Това може да ни помогне да идентифицираме филтрите, с които възприемаме реалността и може да бъде полезен инструмент за промяна на гледната точка по определена тема.

Препратки

Кабато, И. (с/ф). Каква е менталната схема. Наличен на: https://www.psicoadapta.es/blog/que-es-el-esquema-mental/

Рамирес, Р. (s/f). Как организираме информацията в ума си? Схеми и категории. Наличен на: https://psicologiaymente.com/inteligencia/organizamos-informacion-mente-esquemas-categorias

Когнитивна терапия. (s/f). Пиаже: Когнитивни схеми, асимилация и акомодация. Наличен на: https://www.terapia-cognitiva.mx/pdf_files/psicologa-cognitiva/clase6/Piaget%20Asimilacion%20y%20Acomodacion.pdf

mm
Isabel Matos (M.A.)
(Master en en Inglés como lengua extranjera.) - COLABORADORA. Redactora y divulgadora.

Artículos relacionados