Какво представлява принципът на Premack? Определение и примери

Artículo revisado y aprobado por nuestro equipo editorial, siguiendo los criterios de redacción y edición de YuBrain.

Принципът на Премак , разработен от американския психолог Дейвид Премак, е една от теориите за поведението, която гласи, че по-малко вероятно поведение може да бъде подсилено от по-вероятно . Например, ако е малко вероятно детето да яде зеленчуци, това поведение може да бъде постигнато и затвърдено, ако е придружено от по-желано поведение, като например ядене на десерт или друга храна, която детето харесва.

Произход на принципа на Premack

За да разберем по-добре принципа на Премак, е важно да вземем предвид историческия фон на изследването на поведението, който постави основите за развитието на тази теория.

Изследването на поведението

През 20-ти век са направени многобройни приноси в областта на психологията. Различни психолози се фокусираха върху изучаването на ума, емоциите и личността. В същото време анализът на човешкото поведение стана по-важен.

Така възниква бихейвиоризмът, научно течение, фокусирано върху експерименталното изследване на поведението. Някои референти на бихейвиоризма са американските психолози JB Watson (1878-1958) и Burrhus Frederic Skinner (1904-1990), наред с други.

Един от приносите на Скинър е именно неговото заключение, че поведението се определя от положителното или отрицателното подкрепление, което то получава след изпълнението си. Тоест определено поведение има тенденция да се повтаря, ако има награда (положително подкрепление), липса на награда или наказание (отрицателно подкрепление).

Относно Дейвид Премак

Дейвид Премак (1925-2015), друг американски психолог, продължи и задълбочи тази линия на изследване на поведението и създаде „Теорията на относителността на укрепването“, по-известна като Принципа на Премак.

Премак започва изследването си през 1954 г., изучавайки поведението на капуцини и шимпанзета. През 1959 г. той публикува първото си изследване върху положителното подсилване, което по-късно разширява през 1965 г., давайки началото на своята теория.  

Дотогава се поддържаше идеята, че поведението може да бъде подсилено с награда. Premack отиде по-далеч и придаде по-голямо значение на концепцията за „укрепване“, показвайки, че по-вероятно или по-малко желано поведение може да подсили по-желано и по-малко вероятно. 

Какво представлява принципът на Premack

Принципът на Премак, чието име почита своя създател, твърди, че има два типа поведение:

  • Поведение, което възниква естествено и не се нуждае от подсилване. Обикновено това е дейност, на която се отделя по-голямо количество време. 
  • Условно поведение, тоест може да се случи или не. Като цяло това е непривлекателна дейност или такава, която не произвежда достатъчно мотивация.

Тези поведения са класифицирани от Premack съответно като „поведение с висока вероятност“ и „поведение с ниска вероятност“. Тоест, поведение с висока вероятност е поведение, което е желано или което е приятно за индивида. Следователно е по-вероятно да бъде изпълнен. От друга страна, условното поведение е поведение, което не е привлекателно за индивида и следователно е по-малко вероятно да бъде осъществено.

Този принцип, известен също като „законът на баба“ или „положително подсилване“, твърди, че поведението с висока вероятност може да подсили поведението с ниска вероятност. 

Например яденето на бонбони може да е високовероятно поведение за едно дете, но яденето на зеленчуци може да е действие с по-малка вероятност за завършване. Въпреки това, ако на детето се каже, че ако изяде зеленчуците първо, то може да яде сладкиши по-късно, по-малко вероятното поведение е по-вероятно да се прояви.

С други думи, ако детето първо направи нещо, което му харесва по-малко, а след това, в резултат на предишното действие, направи нещо, което му харесва повече, то ще бъде по-предразположено да извърши действието, което намира за по-малко приятно.

В същото време принципът на Премак гласи, че подсилването е относително, тъй като не всяко поведение има еднаква вероятност за всички хора. Това ще зависи от личните предпочитания на всеки индивид и времето, което обикновено посвещава на тази дейност.

експерименти и изследвания

След като експериментира с примати, Премак провежда няколко експеримента, за да тества ефективността на своята теория при хора. Някои от изследванията му са правени с деца и дори със собствените му деца.

В един такъв експеримент Премак даде на децата две алтернативи: да ядат бонбони или да играят на флипер . По същия начин той анализира вероятността от тези поведения при всяко дете, според техните предпочитания. Впоследствие децата трябваше да преминат през два етапа, определени от следните действия:

  • Играйте пинбол , за да можете да ядете бонбони. 
  • Ядеш бонбони, за да можеш да играеш пинбол .

Резултатите потвърдиха принципа на Premack: в първия случай най-малко вероятната дейност (игра на флипер ) беше подсилена при деца, които предпочитаха да ядат бонбони пред играта на флипер . Във втория случай, по-малко вероятната активност (ядене на бонбони) беше подсилена при децата, които предпочитаха да играят флипер .

Други разследвания

Принципът на Premack също беше проверен с други последващи изследвания както при животни, така и при хора. Изследователите Алън и Ивата публикуваха резултатите от проучването си на група хора с умствени увреждания в статията си Подсилване на поддържането на упражнения: Използване на дейности с висока вероятност през 1980 г. 

В това разследване участниците увеличиха физическите си упражнения (поведение с ниска вероятност) чрез игра на игри (поведение с висока вероятност). По този начин беше демонстриран принципът на Premack.

Принципът на Премак в действие

През 1988 г. изследователката Даян Уелш прилага принципа на Премак към група работници във верига за бързо хранене. В своето проучване той показа, че тези, които могат да прекарват повече време на предпочитаната от тях работа, ако отговарят на определени стандарти, се представят по-добре на други работни места.

Принципът на Премак в преподаването

През 1996 г. изследователят Бренда Гайгер установи, че позволяването на децата да играят в училищния двор след изпълнение на определени задачи засилва ученето, намалява времето, необходимо за изпълнение на задачите, и повишава самодисциплината на учениците.

Ограничения на принципа на Premack

Принципът на Premack има някои ограничения, тъй като зависи почти изцяло от предпочитанията на индивида и дейностите, които са налични във всеки един момент. Ако не е възможно да се определи коя от двете дейности е по-вероятно и коя е по-малко вероятна, или ако има повече от една предпочитана дейност, ще бъде по-трудно да се установи ефективно подсилване. 

Друго ограничение е времето, отделено за всяка дейност. Ако времето на дейността с по-ниска вероятност е или се възприема като по-дълго от това на дейността с по-висока вероятност, подсилването на първата също може да не е ефективно. Например, ако едно дете трябва да учи в продължение на два часа, за да може да играе с таблета си в продължение на десет минути, мотивацията му да извърши дейността с най-малка вероятност (учене) няма да бъде същата, както ако има повече време за носене извън действието с висока вероятност.вероятност (играйте с таблета).

Предимства на принципа на Premack

Принципът на Premack обаче има няколко предимства, които го правят важен инструмент:

  • Може да се прилага при деца, младежи, възрастни, а също и при животни.
  • Позволете използването на положително подсилване вместо отрицателно подсилване или наказание.
  • Увеличава вероятността за извършване на желани дейности.
  • Улеснява промяната на лошо или вредно поведение.
  • Подкрепете създаването на нови навици. 

В допълнение, този принцип, проучен и доказан при животни, също служи като обяснение и предсказване на поведението, когато се прилага при хора, и е използван в психологията и психотерапията за анализ и модификация на поведението. В момента се използва успешно при отглеждането и ранното обучение на деца и обучението на кучета. 

Как да приложим принципа на Premack на практика

За да приложите принципа на Premack на практика, просто направете следното:

  • Идентифицирайте най-малко вероятното поведение на индивида, тоест поведението, което искате да подсилите.
  • Определете най-вероятното поведение за този конкретен индивид.
  • Дайте ясни и точни инструкции какво трябва да направи лицето, като следвате формата: „Първо….., след това…“. Например: „Първо вземете играчките, след това можете да гледате телевизия.“
  • Изчакайте да се извърши първата дейност.
  • След като първата дейност приключи, оставете втората дейност да се осъществи.

Източници

  • Куняго, А. (2020 г., 13 юли) Познавате ли принципа на Премак или закона на баба? Ти си мама. Наличен тук .
  • ACRBIO. (2017, 12 декември). Принципът на Premack и положителното подсилване при деца за промяна на поведението . Образователни изображения. Наличен тук .
  • Санчес Фуентес, Принципът на А. Премак за промяна на лошото поведение . Образовайте малките. Наличен тук .
  • Мартинес Пелисер, А. (2020 г., 20 април). Принципът на Премак. Правете това, което не ви харесва . Вашето терапевтично пространство. Наличен тук .
  • Сиера, Н. (2017 г., 23 октомври). Принципът на Premack е добре разбран. EFPC. Наличен тук .
  • Premack, D. (1959). Към емпиричните закони на поведението: I. Положително подсилване. Психологически преглед, 66 (4), 219–233. Наличен тук .
  • Allen, L.D., & Iwata, BA (1980). Укрепване на поддръжката на упражненията: Използване на съществуващи дейности с висока скорост. Модификация на поведението, 4 (3), 337–354. Наличен тук .
  • Уелш, Д. (1988) Принципът на Premack, приложен към качественото поведение на служителите на непълно работно време . Университетът на Небраска. Наличен тук .
  • Гайгер, Б. (1996). Време за учене, време за игра: Приложение на принципа на Premack в класната стая. Американско средно образование, 25, 2-6. Наличен тук .

mm
Cecilia Martinez (B.S.)
Cecilia Martinez (Licenciada en Humanidades) - AUTORA. Redactora. Divulgadora cultural y científica.

Artículos relacionados