Холофраза, определение и нейната роля в усвояването на езика

Artículo revisado y aprobado por nuestro equipo editorial, siguiendo los criterios de redacción y edición de YuBrain.

Холофразата е изречение, обикновено съставено от една дума, което има сложно значение. Холофразата обхваща пълни действия или концепции в рамките на един прост термин и е феномен, който се среща в ежедневния език в думи като „добре“. В областта на усвояването на езика холофразите са онези думи, които децата използват, за да комуникират идеи, които на езика на възрастни изискват сложни изречения. Например, когато малко дете просто каже „вода“, това може да бъде еквивалентно на „Жаден съм, искам вода“. 

Холофразите обикновено се състоят само от една дума, но това не винаги е така, тъй като те могат да бъдат малко по-дълги изречения, които децата възприемат като едно. Пример може да бъде „ahí ‘ta“ за обозначаване на местоположението на нещо или някого. 

Терминът „холофраза“ произхожда от 60-те години на миналия век, когато психолингвистът Мартин Брейн предлага теорията, че отделни думи, използвани в ранна детска възраст, обхващат комуникативни функции, толкова широки, колкото едно изречение. Ето защо той ги нарече „холофрастични“ или еднословни твърдения. 

Първи думи и холофрази

Начинът, по който децата усвояват и развиват език, представлява голям интерес в дисциплините психология и социолингвистика. Неговото изследване обикновено се фокусира върху деца в ранна детска възраст, от момента, в който започнат да говорят до около тригодишна възраст.

Новородените бебета издават гърлени звуци и плач, които са обикновени призиви за внимание. Докато растат, те приемат за себе си думи, които се чуват около тях, за да съобщят своите желания и нужди. Бебетата започват да бърборят думи около шест месеца, но едва на първата година те приемат формата на думи като „мама“ или „татко“.

Тълкуване и контекст на холофразите

Използването на език, включително холофразната фаза (приблизително 18-36 месеца), е ключов начин за проследяване на развитието на децата. В този първи езиков етап те могат да назовават предмети и хора, както и да изразяват желания и да описват действия (Danesi, 2003). 

С по-нататъшното развитие идва и по-голяма сложност в значенията на детските холофрази. Например, в зависимост от контекста, холофразата „мама“ може да обозначава твърдение („това е мама“) или въпрос („къде е мама?“). По същата причина може да е трудно да ги интерпретирате и е невъзможно да използвате холофраза като единствен показател, за да разберете какво иска да изрази детето.

Тъй като тяхното използване на езика се развива, комуникацията на много малки деца надхвърля думите и е от съществено значение да се вземат предвид техните жестове и контекст, за да се разбере какво се опитват да комуникират. Следователно холофразата би била елемент в набор от форми на комуникация, които включват вербалното и невербалното (Lightfoot et al ., 2008).

Възрастните използват ли холофрази?

Разбира се. Възрастните постоянно използват холофрази, особено тези, които техният езиков контекст е приел като разбираеми или универсални. Ярък пример, както отбелязахме в началото на тази статия, е думата „окей“, която в много испаноговорящи страни, както и в англоезичния свят, се разбира като „всичко е наред“. Въпреки че може да са по-дълги от традиционните холофрази, идиомите и идиомите се използват по същия начин, обозначавайки сложно значение, което не се вижда буквално в използваните думи. 

Говорим също за холофрази в силно аглутинативни или полисинтетични езици. В този тип език една дума може да съдържа всички граматически елементи, за да означава сложно изречение. 

Изследване на холофразата

Концепцията за холофразата се използва от почти 60 години и днес някои учени поставят под въпрос нейната уместност като термин. Например, Hobbs (2005) предполага, че няма доказателства, че има „холофрастична фаза“, която се различава от етапа, в който малките деца общуват с една дума. Въпреки че използването на термина „холофраза“ е доста прието, важно е да се има предвид, че психолингвистиката е динамична и развиваща се наука, чиито концепции продължават да се развиват.

Източници

  • Датчанин, Марсел. Обучение по втори език . Springer, 2003.
  • ДеВилиърс, Джил и Питър ДеВилиърс. Усвояване на езика . Harvard University Press, 1979 г.
  • Хобс, Джери Р. „Произходът и еволюцията на езика: правдоподобна сметка на силния AI“. Действие към езика чрез огледалната невронна система. Cambridge University Press, 2005 г.
  • Лайтфут, Синтия и др. Развитието на децата . 6-то изд. Worth Publishers, 2008.
  • Роу, Брус М. и Даян П. Левин. Кратко въведение в езикознанието. 4-то изд. Рутлидж, 2014 г.
  • Вземи го, Майкъл. Конструиране на език: Теория за усвояване на език, базирана на употребата . Harvard University Press, 2003 г.

mm
Victoria Guerra (B.A.)
(Licenciada en Humanidades) - EDITORA. Autora y editora. Experta en humanidades.

Artículos relacionados